8月15日下午，教育部副部長章新勝在北京國際新聞中心向中外媒體表示，經過30年的發展，我國教育界同國際教育界的合作交流日益加強，一個全方位、多層次的教育對外開放格局已經基本形成，為進一步推動教育事業改革發展奠定了良好的基礎。

    章新勝介紹説，教育是我國最早對外開放的領域之一，1979年鄧小平同志訪美所簽署的一個重要協議就是關於留學生派遣以及中美科學技術交流合作的協議。章新勝表示，通過30年教育改革開放，我國學習借鑒了各國發展教育的成功經驗，實現了教育觀念的轉變和教育體制的創新，教育面貌煥然一新。

    章新勝表示，經過改革開放30年的發展，我國教育對外開放已呈現出一些新特點，這些特點主要表現為：第一，教育面向世界已經成為我國城市、農村各級各類學校以及課程改革的一個重要方面。第二，我國同國外的合作與交流，已經由30年前改革開放之初，主要向國外學習和借鑒國外經驗的單向需求，逐步轉向雙向需求，世界各國對中國在教育合作方面的需求現在發生了非常大的變化。第三，教育開放的戰略格局基本形成，已經形成了一個大國是重點、周邊是首要、發展中國家是基礎、多邊國際組織是重要舞臺這樣一個全方位、多層次、有重點、分步驟的官民並舉、雙邊多邊互動的開放格局。第四，中國政府教育部門和國外的教育部門已經建立起了相對穩定的教育磋商機制，教育合作和交流正朝著制度化和機制化的方向持續發展。第五，在各國留學生的比重中，中國都名列前茅，中國已成為世界各國非常歡迎的、努力爭取的一個主要生源輸出國。同時，中國也成為一個新興的留學目的地國家，來華留學的增長率超過了出國留學的增長率。此外，漢語國際推廣有新突破，漢語教學已經成為世界上最熱門的外語教學之一。

    對於我國教育對外合作與交流的現狀，章新勝用“形成一個架構，搭建兩個平臺，打通三個渠道”予以概括。所謂“一個架構”就是教育合作協議的簽署，目前我國雙邊和多邊合作交流內容不斷擴大，已經和世界188個國家和地區以及聯合國教科文組織等28個國際組織建立了教育合作和交流關係，簽署並正在執行的雙邊和多邊教育合作協議達到154個，正在實施的政府間項目共有77項。“兩個平臺”，就是設立了多邊和雙邊的政府間以及高校間的磋商機制，同時也構建了若干區域性的教育合作和交流的平臺。“三個渠道”，第一個渠道是進一步加強了高層之間的互訪和交流合作，互辦教育展覽，向廣大的學生和學生的家長提供更加公開和透明的信息服務；第二個渠道是學歷和學位的互認，現在我國與33個國家和地區簽訂了學歷學位互認的協議；第三個渠道是在高層次人才培養的方面，已經和主要留學目的地國和來華留學的國家建立了機制性的合作，比如中法聯合研究生院，中國和俄羅斯的研究生院，中國和日本、中國和美國，以及中英的獎學金計劃，等等，進一步推動了高層次人才互惠合作的發展。(薛麗華)