旨在考查、衡量教師、文秘、編輯、記者、廣告牌匾製作等行業從業人員及部分高校學生漢字應用能力的漢字應用水平測試今年在11個省（區、市）進行試點工作，測試將於10月25日、11月16日分兩批進行。為提高測試工作的規範化、科學化水平，保證測試的質量和效果，教育部語用司于9月23-24日，在北京語言大學舉辦了有試點省（區、市）管理人員、考務人員等參加的培訓班，就測試的性質、目的、方式、組織工作及考題、操作規程等請教育部語用所、北京語言大學教育測量研究所等有關單位的專家進行專題輔導，並組織了研討。

    國家語委副主任、教育部語用司司長王登峰出席開班儀式並講話。他結合國家、社會總體發展形勢深刻分析了開展此項測試的重要背景：（一）奧運會的成功舉辦令世界重新認識了中國，使中國文化復興進入一個新的歷史階段，開幕式更是復興漢字文化的標誌。我們需要展示、更需要增強漢字文化底蘊，開展漢字應用水平測試能夠較為直觀地衡量相關人員漢字的實際應用能力。（二）十七大報告提出建立人力資源強國的戰略目標，中國教育進入從人力資源大國到人力資源強國轉變的新的歷史發展時期，需要全面提升勞動者的綜合素質。人的綜合能力與語文能力是分不開的，有效表達自己、善於進行溝通，是在社會上立足必不可少的能力。美國十分重視管理人員口語、書面語表達的能力，在我們國家，個人、尤其是黨政領導幹部能力的培養考察也應該重視綜合語文能力。（三）最近社會生活中出現的“三鹿嬰幼兒奶粉事件”“潰壩事件”等公共安全、食品安全問題，凸顯了公共道德危機。語言文字的使用是文化修養的體現，與倫理道德、思想認識水平有關。目前在網絡上流行的“火星文”現象在社會語文生活中隨處可見。如：隨便使用CCTV等老百姓看不懂的英文字母縮寫詞，其實也是一種“火星文”。語言文字應用中的問題反映出社會的浮躁，與倫理道德的缺失是密切相關的。關注一個字怎麼寫、怎麼讀，其實反映了對文化傳承的關注，在語言文字使用上不認真後果也不堪設想。

    他強調指出，漢字應用水平測試是繼普通話水平測試後又一項漢語文能力測試。語文能力除語音的標準化程度外，還包括一些更為顯著、重要的能力，漢字應用水平測試的開展，標誌著在實現國家語委構建漢語能力立體測試體系的構想方面向前邁進了一步。這項測試更接近實際應用，今後朝著這個方向構建漢語能力立體測試體系，將會帶動全社會更加重視母語能力的培養和提高並進一步提高公眾的綜合素質，實現向人力資源強國的邁進。

    他還對做好今年測試試點工作提出四點要求：（一）要高度重視，樹立品牌意識，做到組織嚴密、程序規範、結果公正、質量可靠，為這項測試的持續推進創造條件。（二）精心組織，做好宣傳，使測試産生積極的社會影響。（三）做好考前培訓，切實通過測試使參測者的漢字應用能力有所提高。（四）做好後續工作，及時、準確對考試情況進行匯總分析，做好成績反饋、應試者調查及總結工作，在此基礎上做好下一步全面開展此項測試的規劃。

    據悉，今年測試將由國家測試實施機構統一提供試卷、答案、評分規則和操作規程、信息管理系統軟體。河北將於10月25日率先組織今年的首批測試；11月16日的測試，上海將有1萬多人參加，河南的測試將在全省各地市及18所高校展開，山東將有4個地市80多所中小學的教師和8所高校師生參加測試。