2009年8月28日，11時45分。都江堰向峨小學食堂，上海援建學校項目整體移交儀式正在進行中。

    五年級的劉天芝站在木樓梯上，看著樓下叔叔們在臺上簽字握手，她明白一件事，“這學校是我們的了”。她還知道，“這個學校全是木頭做的，就我們向峨鄉才有”。驕傲的笑容，花一樣綻放在她的臉上。上學的衝動，前所未有地撞擊著她。

    明天，包括劉天芝在內的3.5萬多名都江堰中小學生，將進入上海援建的22所學校裏學習。那裏，有新的校園，新的夢想！

    9月初，上海百名愛心人士將齊聚都江堰。22把金光閃閃的鑰匙，將由他們親自交到22個學校校長手上，完成最終的愛的傳遞。正如賣房捐款的沈翠英所説：“房子沒了，卻換來一座軟硬體都過硬的學校，多好！”

    樸實的話語，吐出了上海千千萬萬愛心人士的心聲。他們點點滴滴的真愛，最終匯聚定格成為22所美麗、安全的學校。

    去年6月初，中共中央政治局委員、市委書記俞正聲赴都江堰視察災情。在向峨鄉的帳篷裏，聽著孩子們的心願，他滿懷深情地説，上海孩子有的，都江堰孩子也要有。6月23日，市委副書記、市長韓正在向峨小學的廢墟前動容：“我們一定幫助大家建起新的向峨小學，一定要建最安全的學校！”

    愛，沒有邊界。上海各界情係災區孩子，紛紛慷慨解囊。退休教師沈翠英賣房捐款，一時傳為美談；著名表演藝術家秦怡，捐出畢生積蓄21萬元，詮釋了“崇高”的真諦；還有無數小孩，捐出多年積蓄的壓歲錢，那是同齡人的手足之情———他們的想法很簡單，希望災區孩子能早日回到新校園裏學習。

    如今，承諾兌現。22所新學校拔地而起，矗立在都江堰的各個鄉鎮。它們樣式各異，但都融合了傳統的川西民居風格與現代的海派設計元素，出挑卻不突兀，細節耐人尋味。它們均按抗震8度設防，固若金湯。換句話説，即使今後再發生8級地震，孩子們都將安然無恙，學校周邊的百姓，也可將其作為放心的避難所。向峨小學董娟這樣形容：“8級地震都只當是搖籃，安全！放心！”

    專用的教學樓、綜合樓、食堂、塑膠跑道、草皮球場、全套教育裝備———對於都江堰孩子們而言，校園內清一色“上海標準”的設施，都是驚喜：

    “哇！太好了，地上可以打滾兒！”綠地土橋小學的季文秀在看到人工草坪操場後，一下子撲了上去。

    “餐廳這麼大，以後終於不用在自己的課桌上吃了！”看到食堂，金鳳小學的黎傑似乎“聞到了回鍋肉的味道”。

    ……

    甚至連上海學生尚未全部享受到的設施———“上海市中小學教室燈光亮化工程”新技術特製的照明燈，都江堰孩子們也用上了。上海市教育技術裝備部副主任姚毅建介紹，這些亮度大、防眩光的新型燈具，舒適度遠超普通日光燈，有助於降低學生近視率，“在上海的中小學，最早也要到明年才能實現全覆蓋”。

    “要上，就上上海援建的學校”，這是當地人的口碑。都江堰市教育局局長張慶也愁上心頭：“最近很多人給我‘遞條子’，都想讓孩子進上海建的學校。”

    “他們把我們的學校造成了夢中的花園。”參觀過新校園後，奎光小學的鍾家雨寫道，“在這裡，我們能聽到花開的聲音。”

    發現工人砌出的磚墻微有不平，聚源中學項目技術負責人唐明輝掄起大錘就往墻上揮。磚石亂飛，墻倒了，小唐的手臂也被砸腫。“為了工程質量，他就是個完美主義者”，憶及此事，同事感嘆。

    在所有援建都江堰項目中，學校項目的社會關注度尤其大。上海市援建指揮部總指揮薛潮的話常迴響在援建者們耳邊：“質量，是援建工作的生命線，也是援建項目經受歷史檢驗的標尺。”

    建設優質工程，是上海的使命所在。為此，上海建立了一整套工程質量管理制度：制定《援建項目管理規程》和《質量安全監督實施細則》，成立對口援建工程安全質量監督組，實施專業監督管理；代建方上海建科院和各建築單位，分別建立起完備高效的三級管理體系。此外，上海還在都江堰設立專門的材料檢測機構和混凝土攪拌站，並實行嚴格的送檢、抽檢制度。“哪怕一根鋼筋、一塊混凝土，都要經過嚴格檢測，確保不出任何質量問題。”檢測站有關人士説。

    而在工地上，嚴格的“旁站式”管理，則讓管理人員個個成為“啄木鳥”。唐明輝就是一例。作為技術負責人，他在日常施工中本來只是“動口不動手”，但出人意料地掄起大錘，只因“眼睛裏揉不進沙子”。像他這樣的“完美主義者”，上海援建項目工地上比比皆是。

    承擔學校設計、施工、監理的，全是上海來的“精兵強將”。但在都江堰，建造過東方明珠、金茂大廈的能工巧匠們卻犯了愁：地質條件與上海大相徑庭，外加余震不斷、陰雨不停、電力不穩、道路不通……一切都是挑戰。

    不過，最大的挑戰還是“時間”。22所學校，工期最長的不過13個月，最短的才8個多月。在上海，這幾乎是天方夜譚。怎麼辦？搶！“7·16”，一週工作七天，每天工作16小時，是再正常不過的作息。“幾天的活兒一天干”、“幾個人的活兒一個人幹”，加班到淩晨三四點也不足為奇。

    負責聚源中學、友愛學校項目的城建分指揮部總指揮黃永春，來都江堰已一年多，至今沒有見過“寶瓶口”和“飛沙堰”。對整天泡在工地的他和同事們而言，近在咫尺的名勝古跡都只是書本上的名詞。

    為了學校建設，“責任男”也變成了“負心漢”。友愛學校項目經理高淩雲半年沒見到妻兒，妻子好不容易帶著年幼的孩子來四川一週，小高卻只能在她們臨走前陪著到成都轉一圈。濮陽中學項目經理田紅旗，半年沒有見過父母一面，老人生病住院，他也不能床前盡孝，不明實情的親戚，直罵其為“不孝子”。

    道是無情卻有情。“誰不想念自己的家人呢？”他們説，“可每天去工地的路上，總能看到附近的孩子。看著他們，想到更多孩子期待的眼神，你就有了精神支柱。甚至覺得，不拼命幹活，就對不起他們。”

    一年艱辛，換得孩子笑意盈盈。“這將是岷江河邊、翠月湖畔最美麗的畫卷。”翠月湖學校的丁夢珂説，“上海的叔叔阿姨們，就是這畫卷裏最動人的色彩！”

    面對上海教育專家，從起初的沉默無語，到最後的爭相發言，短短三天，都江堰班主任們態度迥異。都江堰市教育局局長張慶説，上海的援建讓都江堰教育硬體水平大幅躍升，而同步開展的軟體援助，則是在為都江堰師生“倒時差”。

    “交鑰匙，又不只是交鑰匙。”對上海援建者而言，硬體交付固然大功告成，但要讓都江堰孩子真正享受一流教育，軟體援助前路更長。於是乎，一系列旨在促進當地教育可持續發展的軟體援助計劃，逐一付諸實施。

    6月29日，18位上海特級教師和優秀班主任來到都江堰，為當地1439名班主任進行專題培訓。一個月後，6位上海專家帶來的心理健康教育指導，又解了66位都江堰心理教師的燃眉之急。“此前很多年，心理健康教育在都江堰中小學幾乎是盲區。‘5·12’地震後，它的重要性日益凸顯，老師們不免捉襟見肘。”都江堰市中小學衛生教育中心的劉靜明説，“上海專家的到來，給處於十字路口中的我們指出了方向。”

    開學後，類似合作將更為頻繁。來自上海的第二批60名教育管理和教學信息化骨幹教師已被派到都江堰的60所學校，即將開始一年的支教；都江堰的240名教師則將分批前往上海，接受為期兩個月的培訓。此外，60所上海的中小學還將與都江堰的中小學一一結對成為“姐妹學校”，在教育資源、科研項目、師資培訓等方面開展對口合作；通過遠程視頻系統，都江堰的孩子們將直接“坐”進上海課堂……

    “這些合作沒有時間限制。”薛潮表示，“為了都江堰孩子，我們的愛心傳遞是無限的。”

    如今，都江堰的孩子們逐漸走出陰影，用自己的成長表達最質樸的感情。沈翠英至今記得，今年1月，她在成都電視臺錄製節目時，柳街小學的學生悄悄上臺，一下將她圍住，捧上禮物———一面簽著900多學生名字的校旗，一本特別製作的相冊。回想起來，沈翠英依舊欣喜：“他們就像我的孫子孫女一樣。”

    在一本名為《花開的聲音———都江堰孩子的幸福呢喃》的畫冊裏，都江堰孩子們寫下愛的誓言：“新學校就如一隻大船，造船的是上海人民，而行船的卻是我們。我們一定會用自己的努力將船駛向彼岸，看見最美的風景！”（見習記者 朱珉）