一本理論與實際相結合的生動讀物
──《六個“為什麼”──對幾個重大問題的回答》

    新華社北京６月２日電（新華社記者 趙超）為紮實推動用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入學習實踐科學發展觀，幫助廣大幹部群眾深入把握社會主義核心價值體系，中央宣傳部理論局組織編寫了《六個“為什麼”──對幾個重大問題的回答》（以下簡稱《六個“為什麼”》）一書，近日已由學習出版社出版，在全國發行。

    《六個“為什麼”》用鮮明的觀點、深入的分析、生動的事例、透徹的説理，全面準確地回答了幹部群眾關心的重大問題，具有較強的針對性和説服力。

    《六個“為什麼”》一書的出版在幹部群眾中引起強烈反響。大家一致認為，這本理論著作觀點鮮明、分析深入、闡述生動、通俗易懂，大大深化了人們對中國特色社會主義理論體系的認識和理解，是切實把握社會主義核心價值體系非常有用的學習輔助讀物。

    潤物無聲的馬克思主義理論著作

    一本馬克思主義理論著作要吸引廣大人民群眾去理解去領會，一個很重要的要求就是要能夠捕捉和提出重大的具有現實性的，人們普遍關心的問題，加以深入解答。《六個“為什麼”》一書中回答的幾個問題，關係到我們黨、我們國家堅持什麼樣的指導思想、堅持走什麼樣的道路、堅持什麼樣的根本政治制度和政黨制度，堅持什麼樣的基本經濟制度以及是否繼續堅持改革開放不動搖、不懈怠、不折騰等重大問題。可以説，其中任何一個問題都關係到國家的前途和命運，關係到我們能否實現中華民族偉大復興的奮鬥目標。

    中國人民大學教授陳先達認為，一本優秀的理論著作不僅要立場堅定，旗幟鮮明，而且要説理深透。《六個“為什麼”》一書既體現了馬克思主義的立場、觀點和方法，又深入淺出，體現了貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求。

    陳先達説，《六個“為什麼”》這本書推心置腹，娓娓道來，把豐富的理論內涵化作樸實無華的語言，把抽象的邏輯推理融入具體鮮活的史實例證之中，達到了潤物無聲的效果。

    《六個“為什麼”》中的鮮明觀點是建立在群眾可以理解的語言基礎之上的，是用通俗易懂的語言説出來的，因此更加易於入耳、入心。

    北京師範大學副校長韓震認為，《六個“為什麼”》給我們的一個重要啟示是，理論只有以人民群眾喜聞樂見的形式和語言表達，才能為人民群眾所掌握，才能真正把理論轉化成為改變世界的強大力量，發揮武裝頭腦、指導實踐、推動工作的作用。

    深入回答幹部群眾關心的重大問題

    新中國成立以來，特別是改革開放以來，我們國家在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設等方面都取得了舉世矚目的偉大成就，全國各族人民的物質生活條件和精神文化生活不斷得到改善和提高，人民群眾對黨的理論路線方針政策越來越認同、越來越擁護。

    同時，人們也看到，思想理論領域圍繞著價值理念、發展道路、發展模式等問題的爭論也十分激烈。“舉什麼旗、走什麼路、以什麼樣的精神狀態、朝著什麼樣的發展目標繼續前進”等一系列重大問題，逐漸成為廣大幹部群眾十分關注的熱點問題。

    《六個“為什麼”》所列的問題，涵蓋了經濟、政治、文化、社會、黨建等各個領域，如為什麼不能搞指導思想的多元化、為什麼不能搞民主社會主義和資本主義、為什麼不能搞“三權分立”等等。這些問題既複雜尖銳，又不可回避，急需得到權威性和科學性的解答。

    北京大學原校長吳樹青認為，《六個“為什麼”》緊扣這樣一些重大問題，鮮明地回答了在新世紀新階段，我們黨用什麼樣的指導思想和精神旗幟團結帶領全體人民開拓前進、靠什麼樣的政治制度和經濟制度推進中國特色社會主義事業、以什麼樣的方式和發展手段促進經濟發展和社會進步等一系列問題，通過擺事實、講道理，既講清楚了我們“必須堅持什麼”、為什麼“必須堅持”，也講清楚了“不能搞什麼”，對於廣大幹部群眾明辨理論是非，澄清模糊認識，進一步深化對中國特色社會主義理論體系的認識有很大幫助。

    吳樹青同時認為，《六個“為什麼”》針對各界普遍關注的問題，析事明理，解疑釋惑，讓他們在學習中潛移默化地受到感染、受到鼓舞，對更好地引領和整合各種社會思潮，有效化解人民群眾的思想疑慮，引導人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地看待改革發展中出現的問題，進一步堅定繼續深化改革開放的信念，進一步走中國特色社會主義道路的信心，具有重要意義。

    做中國特色社會主義理論體系的自覺踐行者

    首都師範大學學生黃浩淼懷著激動的心情，一口氣讀完了《六個“為什麼”》。黃浩淼認為，大學生面對著全球化背景下的多樣化社會思潮的衝擊，面對著我國各方面的高速發展，在吸收科學知識的同時，對社會理解、認識和把握上還顯得相對欠缺。

    黃浩淼説，《六個“為什麼”》的出版恰逢其時，它認真梳理了大學生可能遇到的各種思想困惑，有針對性地做出了科學而有力的回答，成為澄清各種錯誤思想觀點的有力武器。

    中國傳媒大學學生杜蘅在反復學習了《六個“為什麼”》一書後，用收穫頗豐、感受頗深來形容自己的感受。她認為，通過學習《六個“為什麼”》，堅定了大學生對馬克思主義的信仰，增強了大學生堅持中國特色社會主義的自覺性和堅定性，深化了大學生對基本國情的認識，強化了大學生積極投身全面建設小康社會的偉大實踐、努力成為科學發展觀忠實執行者的熱情和信心，提高了大學生辨別理論是非、自覺踐行社會主義核心價值體系的能力和水平。

    清華大學馬克思主義學院常務副院長艾四林説，在用中國特色社會主義理論體系教育學生，積極推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦的工作中，迫切需要既有理論深度又通俗易懂的權威性輔助讀物，《六個“為什麼”》正是這樣一本有用管用的好書。

    教育部副部長李衛紅表示，我國正處在由人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵時期，大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。高校要將社會主義核心價值體系作為思想政治教育的主要內容，引導大學生樹立正確的觀念，《六個“為什麼”》的出版，為高校提供了一本好教材，十分必要，十分及時，高校學生要把這本書作為理論學習的重要輔助讀物，切實讓這本書充分發揮作用。