新華社北京５月２５日電題：青春，在祖國西部飛揚——記連續１２年支教扶貧的北京大學研究生支教團
新華社記者
“向實踐學習、向人民群眾學習”“衷心祝願同學們都擁有一個精彩的人生”——這是胡錦濤總書記近日在給北京大學第十二屆研究生支教團成員的回信中，寫下的殷殷囑託和深情祝福。
這祝福，屬於北京大學研究生支教團的每一位成員。自１９９９年迄今，北京大學研究生支教團已向青海、西藏、新疆、雲南等地派出１２屆１６３名志願者，累計服務時間超過３５萬小時。
這祝福，屬於每一位曾在祖國西部灑下汗水的志願者。奉獻、友愛、互助、進步……他們用一年不長的時間，點亮了西部孩子的夢想，收穫畢生難忘的成長，譜寫下一曲曲激情飛揚的青春之歌。
１２年來，他們在西部播撒希望的種子，點亮心靈之燈
西藏自治區拉薩中學流傳著這樣一個故事：２０１０年１１月的一天，北京大學研究生支教團志願者劉笑吟所教的班上有位男同學離校出走。劉笑吟在拉薩城尋找到半夜，最終找到他並耐心勸導，孩子大聲痛哭，決定重返課堂，並承諾一定好好上學……
為西部的孩子們盡心竭力，這是每一位北京大學研究生支教團志願者的寫照——１２年來，志願者們用自己的行動和努力，在西部的土地上辛勤耕耘，播撒希望的種子，點亮一盞盞心靈之燈。
青海省大通回族土族自治縣民族中學地處偏僻的東峽鎮，很多學生甚至連縣城都沒有去過，一些孩子徒步幾小時回家，要先做完家務才能做作業，即使是寫作業，也只能趴在炕上……
“我竭盡所能回答他們的所有提問，給他們講北京大學，講天安門、長城，講北京奧運，講神舟六號……”北京大學第七屆研究生支教團志願者劉傑説，“對於花季的少年們來説，他們要擁有夢想和憧憬。點亮他們的夢想，就是我們的理想。”
點亮夢想，何嘗不是所有志願者的理想——
為了這個夢想，劉笑吟每週授課課時達到２０個小時，授課班有５個；在新疆維吾爾自治區團校的第十二屆支教團金晟等３名志願者一共承擔了８門專業課和一門選修課的教學任務，有行政管理學、共青團運動史，還有高等數學、人力資源管理等；在青海大通縣六中，第十二屆支教團志願者薛秀麗身患胃病仍堅持上課，白天教３個班，晚上還要給高三的重點學生進行輔導……
為了這個夢想，一屆屆北大研究生支教團的志願者在教學實踐中積極探索：金晟等３名志願者開辦了英語特培班，給英語基礎差的學生“開小灶”，利用少數民族學生喜愛歌舞的特點，教學生們學唱英文歌曲，並鼓勵課間用英語交流；第五屆研究生支教團志願者朱思明在青海大通四中所教初中班的英語平均分只有２０分，她在班裏實行“一幫一、一對紅”，讓先進生每人幫助一名後進生，後來這項措施還擴展到數學、物理等其他學科……
第二課堂是孩子們成長的重要平臺，也是北大志願者一展身手的舞臺——擔任雲南楚雄一中團委副書記的第十二屆支教團志願者馬文彬編寫了《學生社團管理條例》，指導學生社團制定章程、社規。在他的努力下，學生社團數量很快從９個增長到２０個，活動質量也有了較大提高；在西藏拉薩中學支教的第十二屆支教團的王天時積極參與組織了新生軍訓、“陽光長跑啟動儀式”、“１２·９大型文藝匯演”等活動，豐富了學校的第二課堂……
辦公室、教務、政務、團委……志願者們的身影遍及學校的方方面面。在起草文件、撰寫會議簡報等看似瑣碎的工作中，他們盡職盡責，任勞任怨……
為了學生們的希望，他們克服高原缺氧帶來的身體不適，含著咽喉片堅持在講臺上；他們一次次長途跋涉，輾轉數十里地走訪學生家長；他們在寒冷的清晨凍醒，獨自咀嚼著想家的滋味……
“雖然我在學業上不一定能讓他們有多少進步，但我至少要讓他們保留有一絲前進的希望，向著更高的目標前進的動力。”第十二屆研究生支教團志願者張振東的話，是所有志願者的共同心聲。
志願者的無私奉獻，感染著當地老師，也感染著學生——
新疆維吾爾自治區團校校長馬合木提·海力力説：“北大支教生的教學態度非常認真、嚴謹，還把最好的思想觀念帶到了新疆，我們的學生們學到了好的理念和知識，教師也很有收穫。希望北大今後派更多的人來……”
拉薩中學高二（五）班學生珠扎説：“北大的老師經常啟發我、引導我，教我知識，教我做人，他們是我學習的榜樣，我一定要努力學習，爭取上大學，將來為祖國建設作貢獻。”
１２年來，他們在西部用愛播撒陽光，也收穫著陽光
西藏拉薩中學有個“宏志班”。
第九屆研究生支教團志願者孫軻曾負責這個班的地理課教學。為了讓學生們更好地學習地理課，一次下課時，孫軻希望同學們能每人買一本地圖冊，這樣對學習會有很大好處。但是，當他第二次站在講臺上，發現全班只有３個同學的桌子上放著地圖冊。
“我很納悶，難道是自己沒有表達清楚？當我用質疑的語氣問他們的時候，他們一言不發，每個人都低著頭。”後來，孫軻才知道，班裏學生的家庭情況比他想象的還要差很多，這些孩子有的是孤兒，有的父母因為車禍喪失了勞動力，４．８元一本的地圖冊已經超過了他們能夠承受的範圍。
“曾經無數次在電視裏看到那些貧苦山區孩子的故事，但是當這樣的經歷真的出現在我面前時，心裏有説不出的酸楚和難過。”
孫軻毅然用自己的生活費購買了地圖冊：“當我抱著一大摞地圖冊走進教室的時候，孩子們流淚了，我的眼圈也濕潤了。”
大愛無聲，大愛有行——
面對落後的教學條件和教學設施，志願者們主動自製教具和器材，甚至出資為學校購買教學設備；面對因貧困即將失學或已經失學的學生，志願者們從自己微薄的生活費中擠出錢為學生墊付學費、書本費……
一個志願者，就是一座希望的橋梁，將祖國和西部心手相連——
從２０００年８月開始，每年都有一張２０００元的匯款單，從北大青鳥集團發往山西靈丘一中。
第一屆支教團的徐未欣現在北京大學任教，她至今仍然難以忘記１１年前在山西靈丘東河南鎮中學的那一刻：結束支教工作前３天，一位叫武振旺的學生找到她説自己想上高中，請求幫助。武振旺姐弟３個，弟弟即將小學畢業，她和姐姐當時都在讀初三，成績都名列前茅。為了供３個孩子上學，家裏連照明用的每月１５元的電費都拿不出來了，只能用蠟燭。上高中需要花費的“天文數字”讓她父母很是無奈：“一年２０００塊錢，我砸碎了骨頭也供不起啊。”
“做過家訪後，我更加犯難了。在一年的支教時間裏，所能發動起來資助學生的相熟的朋友同學都差不多發動過了，而且資助高中生每年兩千元，可不比資助初中生每年三百元。”徐未欣驀然想起在北大上學時，有一位老師告訴她如果有困難可以隨時聯絡。
“或許，可以試試？”徐未欣懷著忐忑不安的心情和一定給武振旺找到資助者的信念，在郵電局裏撥通了北大青鳥集團副總裁張萬中老師的電話。
“誰也沒有想到，張老師毫不猶豫就答應了資助武振旺高中三年的學費。挂上電話，我幾乎掉淚。”１１年後的今天，徐未欣想起那一刻，眼睛不禁有些濕潤，“要知道，張老師和他的朋友們一共資助了約２０名學生高中三年的學費和雜費，使他們得以繼續學業，擁有了實現大學夢的機會。”
愛的陽光，播撒在西部的土地上——第十一屆支教團青海分團志願者爭取到了“大通回族土族自治縣獎助學計劃”和“愛心圖書室計劃”兩筆捐助款，緩解了受助學生的燃眉之急。
１２年來，支教團共為服務地爭取到資助金３０余萬元、圖書８０００余冊、衣服６０００余件，開展各類講座１００余場……
１２年來，他們深深愛上西部的土地，留下深深的牽掛
“我們在山西的故事還有很多很多，值得我用一生去回味。”
“青海大通一中，我想我一生都會懷念這個地方，這裡的山，這裡的水，這裡的一草一木，還有那些最最純凈的眼睛。”
“西藏的山，西藏的水，西藏的廟宇宮殿，還有樸實熱情的人民，這片土地上的一切無不讓我讚嘆，讓我感動，讓我深深地愛上了這片神奇的土地。”
……
一年西部行，一生西部情。一年的時光，很短，但留給支教志願者們的卻是一段段畢生難忘的記憶。
第二屆研究生支教團志願者魏姝難以忘記：在青海省大通縣第一中學，同學們的午餐就是曬著太陽，拿饃饃蘸開水吃，連學校食堂裏１元的水煮土豆都不捨得買。
第五屆研究生支教團志願者易立難以忘記：在西藏拉薩市第三中學，他和同學們一起讀關於周傑倫的專題文章、合唱英文歌曲《Ｂｉｇ Ｂｉｇ Ｗｏｒｌｄ》（大大的世界），熱烈討論漢族歷史與藏族歷史。
第五屆研究生支教團志願者葉芳宇難以忘記：在自己煤煙中毒住院時，在大通二中支教的兩個同學整整守了自己一天一夜，自己被她們用兩床棉被裹得緊緊的，而她們就縮在急救室的長凳上睡到天亮。
……
就是在這樣的點點滴滴中，他們品嘗著支教扶貧的酸甜苦辣，與西部人民結下終身難忘的情誼。
從學生們身上，志願者獲得了深厚的信賴。易立説：“同學們願意將心裏話告訴我，相信我能為他們守住秘密”。
從當地老師和家長們身上，志願者感受到了樸素的期望。葉芳宇難忘她在青海的“老師們”，是當地學校裏的同事在工作和生活的方方面面教會了她很多，也照顧她很多，“他們是我的良師加益友。”
“這一年，與其説我教會了孩子什麼，不如説是他們教會了我很多；與其説我是一個支教老師，不如説我是一個獲得鍛鍊的學生。”第十屆研究生支教團志願者劉薩説。
臨別之際，學生們自製的千紙鶴、家長縫的布鞋墊塞滿了行囊。當地的老師們説，別的東西可以不帶，這些必須帶上，一件禮物一顆心哪……
耳邊，仿佛還迴響著送行的青海學生唱起的“花兒”：“流下的淚，和成面，烙成餅，給老師做盤纏！”在青海支過教的第二屆研究生支教團志願者胡江説，我們在那裏一年，留下的是一輩子的掛念。
西部，從此後，成了他們魂牽夢縈的地方。西部的孩子，從此後，成了他們最最牽掛的人。
１２年來，一屆又一屆北大學子在西部大地收穫成長
“一年的支教人生，讓我在笑容和淚水中學會了堅強，讓我在艱難和困苦中明白了前進的意義。”
“一年的支教生活讓我明白，發現一個人的獨特的潛質並讓他認識到自身的重要，比簡單地灌輸一些外部的東西要重要得多。”
……
用一年不長的時間，做一件終生難忘的事情。一年的支教扶貧，讓北大學子們收穫對國情的認識，收穫思想的成長……
他們收穫著為人師表的光榮。北大第一屆研究生支教團的蒙曉燕説，應該感謝“老師”這個純潔的稱謂，當它從孩子們的口中向著你説出時，就意味著站在幾十雙明眸前的你必須盡善盡美。
他們感受著自我價值的彰顯。魏姝説，在這裡，我是被需要的、被信賴的、被愛戴的。我切切實實看到了自己的價值。
他們對國情有了更加貼切的認識。第十屆研究生支教團志願者吳爽説，通過支教，對西部、對基層、對教育、對社會、對國家、對未來，我有了更多的感性認識與理性思考，也有了更為強烈的願望——要將個人的發展與國家的未來緊緊聯絡在一起。
他們看到了生命的頑強不屈。易立説，在西藏拉薩的一年，我看到了這片仍然處處散發著淳樸氣息的土地上涌動的現代化風潮，我看到了人們在堅守傳統生活習慣的同時，已經轉變了傳統的觀念，思想連通著高原外的世界，我也看到了我們的祖國為西藏建設投入的巨大人力物力，給西藏發展注入無限活力。
從清晨到深夜學生苦讀的身影，他們看到了執著不滅的希望；從當地教師對學生耐心的教導，志願者們看到了奉獻；從老鄉時而深鎖、時而舒展的眉頭中，他們看到了堅韌與樂觀……
“支教中，改變的不是你原本想去改變的對象，改變的是自己。在那樣的境地下，你在以比以往任何時候更快的速度長大著。”第七屆研究生支教團志願者吳春春的話，是所有志願者經歷成長後的共同心聲。（采寫記者：李斌、吳晶、李江濤、馬勇、尕瑪多吉、潘瑩、關桂峰）
