新華社北京３月２１日電（記者周婷玉、李斌、吳晶晶 ）“在當今社會裏，一個公民不具備基本科學素質，就如同不識字的文盲，會在快速發展的社會生活中落伍掉隊，在日益激烈的社會競爭中被淘汰。”中國科協主席周光召院士日前表示。

    國務院２０日全文發佈《全民科學素質行動計劃綱要（２００６－２０１０－２０２０年）》，表明我國政府已將提高全民科學素質擺到重要議事日程，也昭示了我國大力提高全民科學素質、拒絕“新文盲”的決心。

    “過去是農業文明、工業文明，現在已經進入了知識經濟、‘科業文明’，識字率不再是文盲的唯一指標。缺乏科學素養、不懂現代科技，就將成為現代社會的新文盲，也就是‘科盲’。”參與《綱要》起草工作的中國科技館館長王渝生説。

    經過數十年努力，以識字率為主要指標判斷的文盲數在我國大大減少。但有關調查顯示，我國公民具備基本科學素質與發達國家水平相差甚遠。尤為讓人憂心的是，公民科學素質的低下將在相當大程度上“拖”經濟社會發展的後腿。

    從宇宙的邊陲到原子的“內臟”，從互聯網的延伸到ＤＮＡ的破譯，上世紀中後期以來，科學以令人驚奇的加速度全面推進，並滲透到百姓日常生活中。然而，我國公眾科學素質並沒有隨著科學的發展而快速提升，一些不科學的觀念和行為仍然存在，愚昧迷信在個別地區依然盛行。有調查表明，我國仍有相當比例的公民相信“求籤”“相面”及星座等迷信方式。

    過去，不識字將寸步難行；現在，不“識”科技也將寸步難行。有關人士指出，掌握較多科技知識和技能的人，就有機會選擇待遇比較好的崗位。提高科學素質與廣大公民的切身利益息息相關。

    為切實提高全民科學素質，《綱要》制定了切實可行的目標：到２０１０年，公民科學素質達到世界主要發達國家２０世紀８０年代末的水平；到２０２０年，公民科學素質在整體上有大幅度的提高，達到世界主要發達國家２１世紀初的水平。

    “即使到了那時候，我們和發達國家的差距仍然有幾十年，任務很艱巨。”王渝生説，“發達國家公民素養的基數比較高，我們提高，他們也在提高。”

    拒絕“新文盲”的具體目標也已明確。《綱要》表明，科學技術教育、傳播與普及是提高公民科學素質的重要途徑。為此，《綱要》列出具體任務和措施：大力開展農民科技培訓；城鎮職工在職培訓達到２．５億人次，農民工培訓２億人次；各直轄市和省會城市、自治區首府至少擁有１座大中型科技館，城區常住人口１００萬人以上的大城市至少擁有１座科技類博物館，省部級青少年科技教育基地和科普教育基地總數由目前的１０００多座增加到２０００座……

    “這些數字意味著廣大公民今後將有更多接受科學教育和培訓、享用科普信息和優秀作品的權利和機會。”周光召説，這些數字也讓人們看到了實現本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質的長遠目標的曙光。（完）