2007年11月30日13時30分，教育部副部長陳小婭等有關負責人接受中國政府網專訪，就“實施‘兩基’攻堅，推進西部教育”與網民進行在線交流。

    [教育部基礎司副司長 李天順]農村遠程教育工程已經經過了5年的建設，到今年年底，這個工程將全面完成建設任務。中央和地方一共投入了111個億，中央投了50個億，地方投了61億，到年底會覆蓋全國農村中小學大概36萬所，有1億多的農村中小學生共享優質教育資源。我們曾經用三句話來説遠程教育的效果。第一句話，學生笑了。第二句話，老師笑了。第三句話，農民笑了。為什麼説學生笑了呢？學生在遠程教育環境下，突然發現他的課堂變得精彩了，他的學習變得有趣了，而且他感覺學校這個天地非常寬闊。

    我們説老師笑了，是因為老師通過遠程教育整個資源的傳輸、學習和應用之後，會找到非常多好的教育資源，學習到非常好的教育方法，他和學生之間的交流變得更加流暢。換句話説，我們感覺教師運用了遠程教育之後，他們會變得更加自信，會感覺他們的笑容發自內心。同時，遠程教育為學校服務的同時，廣大農民群眾也通過這個遠程教育學到很多知識，所以説農民也笑了。 

    對於農村小學來講，我們非常關心的一個問題是通過把大量的優質教育資源送到農村小學的課堂裏去，首先是農村的孩子，把他們的課能夠上好，使農村學校的老師把課講好。換句話説，我們現在考慮的問題，是想通過更多的配備電視機和DVD播放機，使農村的老師和孩子把更多的優質資源用於教學當中，更好的提高教學質量。舉個例子，比如一節小學語文課怎麼上，最早的時候，尤其是到了貧困地區，老師可能就是領著孩子讀課文，有些東西是不太好講的。 

    比如大海無限寬闊怎麼講？比如錢塘江潮洶湧澎湃怎麼講？比如蘇州園林非常精巧怎麼講？有了好的教育資源，有了光盤之後，就會有各種視頻的東西，就會有全國最好的老師把這些東西送到農村學校的課堂上去。有了農村初中計算機教室之後，感覺我們的學生經過九年義務教育之後，他們就可以學到最基本的知識。隨著信息化程度不斷提高，農村孩子也可以通過多種方式學習信息技術，提高他們的信息素養和信息能力。 

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