新華社北京３月３日電（記者艾福梅）“多年以來，在我國的高考中，英語是必考科目。也就是説，無論文史、理工、藝術、體育等考生都必須過英語這一關。這種‘一刀切’制度越來越顯示出諸多弊端甚至是危害。”全國政協委員、寧夏回族自治區銀川市政協主席洪梅香建議有關部委組織專家學者進行調研論證，科學合理地調整英語高考。

    洪梅香説，高考英語實行“一刀切”最大弊端是影響了大批有其他專長人才脫穎而出。“直言不諱地講，我國絕大多數的學生很少有用英語交流的環境，只是靠‘死記硬背’書本來學習，應用能力差。”洪梅香説，所謂“術業有專攻”，英語的難學和高考“一刀切”的制度，無疑把很多在其他學科有專長和天賦的考生要麼擋在了大學門外，要麼使其失去了進入更好大學的機會，也讓社會失去了很多優秀的專業人才。

    高考英語“一刀切”也不利於城鄉教育公平。農村的英語師資力量、教學水平普遍比城市差，且城市考生還參加各類課外英語培訓，所以農村考生只有在其他科目上考得更高的分數，才可能與城市考生在考場爭取平等的機會。

    洪梅香説，高考英語“一刀切”制度還造成我國現在“全民學英語”的狀態，使國人在一定程度上忽視了對母語的學習。

    “受高考這個‘指揮棒’的引導，現如今全民學英語之風刮得正勁，大街小巷的英語補習班、培訓學校琳瑯滿目。有的家長讓孩子從幼兒園就開始學英語，有的甚至一生下來就被灌輸英語，而對我們的母語學習則棄之不顧，這不能不説是可悲。”她説。

    針對這些問題，洪梅香委員建議從三方面改革高考英語考試。首先，因材施教，根據是否學習英語對學生分科。每一個人的興趣不一，天賦各異，應該讓更適合的人、對英語更感興趣的人去學習英語。建議在高二年級像文理分科一樣，把學生分為英語和非英語兩類，讓學生根據自身的實際情況自由選擇。

    其次，可參照音樂、繪畫、體育類招考的形式進行英語考試，對英語應用較強的如外交、外貿、翻譯、涉外旅遊等專業要考英語；對其他幾乎不需要英語的如歷史、哲學、農學、文學藝術等專業取消英語考試。

    第三，讓考生自由選擇考何種外語。洪梅香説，隨著改革開放的進一步深化和經濟社會的發展，我國不斷擴大與世界各國的交往，不僅需要英語人才，也需要大量其他語種人才。目前，非英語語種外語人才十分緊缺。建議在高中開設非英語語種的教學班，高考可實行“外語選考”，讓考生們自由選擇語種，培養更多語種外語人才。