新華社北京３月８日電（新華社記者華春雨、崔清新、余曉潔）“大力發展職業教育”，溫家寶總理在政府工作報告中提到的這短短８個字讓從事教育工作的人大代表們感到欣慰。代表們紛紛對職教發展提出建議：讓職教熱起來，將有助於解決目前我國存在的“用工荒”和“就業難”並存的現象。

    即便沒有“用工荒”職教也該熱起來

    “即便沒有眼前的‘用工荒’，職業教育也應該非常熱。”全國人大代表、全國人大常委會委員龐麗娟説。

    今年春節過後，我國華南地區“用工荒”的聲音再度出現；與往年不同的是，中西部地區這次也加入了“用工搶奪戰”。

    不久前，在江西贛州一家金屬製品加工企業，人力資源部主管透露，該企業今年用工量很大，除了按照企業發展計劃擴充生産線，許多流程還要進行技術改造，包括電子機械方面的技術含量有所提高，這就需要招收一批具有一定機械操作技能，又懂得電子基礎知識的員工。企業裏技術要求低的崗位基本招到人了，但是這方面工人的缺口很大。

    當地人才市場的工作人員也表示，現如今大部分到市場招聘的企業，在簡章中都加了像“熟練工”一類對工人技術水平的要求，但是，來市場找工作的不少求職者都達不到這個要求。

    龐麗娟表示，“用工荒”的出現雖然有著多重原因和背景，但是大力發展職業教育，讓職業教育對人們的吸引力提高，真正熱起來，將有助於解決“用工荒”問題。

    “過去，職教對人們吸引力不強是多年來長期累積的結果，比如我們的城鄉二元結構，以及過去我們一直過於強調精英教育使人們感覺好像只有高考上大學才是正道。實際上對一個社會的發展來説，不可能大家都擠在一個高考獨木橋上，這個社會需要方方面面的人。”龐麗娟説。

    “用工荒”“就業難”長期並存影響經濟發展

    江蘇的全國人大代表劉玲認為，當前我國的就業總量供求矛盾突出，這是造成一些地區出現企業“用工荒”和求職者“就業難”並存現象的原因之一。用工單位找不到適合企業的人才，另一方面院校的學生找不到崗位，這一問題長期存在將會影響我國的經濟發展。

    經過對多家企業和職業技術培訓院校的走訪，劉玲代表對解決“用工荒”和“就業難”這對矛盾提出了自己的建議。其中，針對職業教育本身，劉玲認為首先要加強職教院校與企業的深度合作。

    “過去的企業大多是勞動密集型企業，技術含量不高，企業對用工者技能方面的要求也不高，隨著産業的提升，崗位的技術含量增高，以往校企淺表層面的合作已越來越不適應當今的用工和就業需求，學校培養的人不一定是企業需要的人。”劉玲説。

    劉玲認為，由於不參與市場竟爭，學校的培訓計劃滯後於市場需求，只有校企深度合作，通過企業、行業、學校共同制訂教育計劃，共同實施教育計劃，才能反映企業一線用工需求，企業參與人才的培養，才能培養實用人才。由於産業結構不斷更新，由企業提供一流設備，一流技術人員來指導，企業與市場零距離，畢業生才能適應企業的要求，才是企業所需要的人才。

    加大對職業教育發展的投入

    近年來，國家已經在加大對職業教育發展的投入。對此全國人大代表、河北張家口市職業技術教育中心校長汪秀麗有著最直接的感受。

    汪秀麗説：“過去５年，國家對中等職業教育的重視是空前的，連續投入５００多個億中央專項資金為農村經濟困難的家庭和城市低收入家庭等實行資助和免費，僅我們學校這些年來就得到中央資金支持３４１９萬元，省市財政支持６８１５萬元。”

    “國家一系列支持政策大大增加了中等職業教育的吸引力，其辦學規模也在迅速擴大，有力推動了高中階段教育的普及，同時培養了一大批高素質的勞動者和技能型人才。”汪秀麗説。

    溫家寶總理在今年的政府工作報告中，特別強調了大力發展職業教育，提出引導高中階段學校和高等學校辦出特色、提高教育質量，增強學生就業、創業能力的新的要求。這讓汪秀麗對職教得到更進一步發展充滿信心：“國家對未來經濟發展的規劃以及對包括職業教育在內的教育事業發展的規劃對我們都是新的發展機遇。”

    “教育發展的最主要目的應該是服務國家當前和未來經濟社會事業的發展。”龐麗娟説，“所以，我們需要各方面的人才，既包括精英人才、拔尖人才來提高國家的核心競爭力，同時也需要更大量的、數以億萬計、具有職業訓練的、具有較高職業技能的、特別是具有綜合職業素養的勞動者。”