2007年11月30日13時30分，教育部副部長陳小婭等有關負責人接受中國政府網專訪，就“實施‘兩基’攻堅，推進西部教育”與網民進行在線交流。

    [網友 蟲而]教師稀缺是目前西部地區教育工作中最大的難題。有關部門設立的特崗教師是什麼意思？與代課教師有什麼區別？所謂特崗是否有相應的優厚補助？有多少大學畢業生加入"特崗教師"？對新畢業大學生投身西部教育，政府部門都採取了哪些政策和措施？效果如何？

    [陳小婭]這個問題提得很好。因為在西部攻堅中，解決了學生進得來，即學校的建設問題以後，又實施“兩免一補”減輕學生家庭負擔，解決了學生留得住的問題。進得來和留得住的問題解決後，按照國家規定的課程設置接受合格的義務教育問題就顯得更加重要。

    一方面，我們通過遠程教育，把優質的教育資源輸送到這些地區，覆蓋到這些地區，但對教育來説，關鍵是教師。隨著義務教育的普及，教師稀缺的問題日益突出，另外這些地方比較困難，教師又“下不去”。所以為了解決好教師的問題，從2006年起，經國務院批准，教育部、財政部、人事部和中央編辦四部門設立了農村義務教育學校教師特設崗位計劃，主要就是為了解決“兩基”攻堅地區教師緊缺，合格教師不多、教師下不去的問題。　

    另外，“特崗計劃”特別有助於農村教師的補充，因為農村教師一方面下不去，一方面他還是吃皇糧的，可能還有很多不合格的人容易進來，所以我們創設這麼一個計劃，招收當年的大專院校應屆畢業生，主要是到這410個攻堅縣的義務教育學校任教。當時我們設計，他要任教三年，在這三年期間，為了支持這些地方的教師隊伍建設，特崗教師的工資是由中央財政負擔，三年以後，只要自己願意，逐步轉為當地的教師，這就是特崗教師，沒有什麼優厚待遇。通過這個，主要是想讓一批大專院校的畢業生，讓一批年輕的老師能夠下到基層、下到困難的地方。    

    實施兩年來，應該説效果還是不錯的。兩年來，我們一共招聘了3.2萬餘名特崗教師，分佈到中西部地區13個省區的395個縣的4000多所農村中小學。儘管不多，但這些農村學校裏已經發生了很多變化。因為非常困難的農村學校，有時候即使有教師都是年紀比較大的教師，所以農村有一句話叫“爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教中學，哥哥姐姐教高中”。這又是解決當前攻堅縣教師緊張的問題，也是農村教師補充創新機制的探索，效果總的來説還是非常好的。

    [主持人]特崗教師最吸引年輕教師的是什麼地方？

    [陳小婭]現在大學生就業相對來説還不是特別容易。大學生進入特崗計劃後，首先崗位有了，另外就是中央財政保證他的工資。而且大部分地區，因為有了三年的經歷，他願意的話，就可以轉到正常的教師崗位，所以對大學生還是有一定的吸引力。但坦率地説，因為這些地方還是很艱苦，目前招的還很有限。在招聘過程當中也堅持一個標準，總體上教師的質量還是不錯的。 

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