問：是否可以在專業學位證書上填寫領域名稱？

    答：根據《國務院學位委員會、教育部關於調整學位證書版式及格式內容的通知》（學位〔2007〕25號）規定，僅工程碩士學位需要在學位證書上填寫領域名稱，其他類別的專業學位不填寫領域名稱。

    問：學位證書上是否需要加蓋學位授予單位的紅色印章？

    答：根據《國務院學位委員會、教育部關於調整學位證書版式及格式內容的通知》（學位〔2007〕25號）規定，學位授予單位應在學位證書上學位獲得者照片的左下方加蓋學位授予單位的鋼印，無需另外加蓋學位授予單位的紅色印章。

    問：自1998發佈《國務院學位委員會關於授予具有研究生畢業同等學力人員碩士、博士學位的規定》以來，同等學力人員授予學位政策有什麼調整？

    答：2011年，國務院學位委員會辦公室發佈了《關於進一步完善授予具有研究生畢業同等學力人員碩士學位有關規定的通知》，對同等學力人員申請碩士學位的有關政策進行了調整。

    主要有：

    1. 除已獲得學士學位並在獲得學士學位後工作三年以上人員外，無學士學位但已獲得碩士或博士學位者，在教學、科研、專門技術、管理等方面做出成績，學術水平或專門技術水平已達到所申請學科的碩士學位授予標準，也可按現行辦法，向有關學位授予單位申請碩士學位。

    2. 將“申請人自通過資格審查之日起，必須在四年內完成學位授予單位組織的全部課程考試和國家組織的水平考試”的相關年限規定調整為“申請人自通過資格審查之日起，通過學位授予單位組織的全部課程考試和國家組織的水平考試的年限，由學位授予單位自行規定”。

    問：什麼是專業學位？

    答：專業學位，英文名稱為“professional degree”，是隨著現代科技與社會的快速發展，針對社會特定職業領域的需要，為培養具有較強的專業能力和職業素養、能夠創造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。

    問：專業學位的培養目標是什麼？

    答：專業學位研究生的培養目標是掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。

    問：目前我國設置有哪些專業學位類別？

    答：目前，我國在學士學位層次，僅設置建築學學士學位1個類別；在碩士學位層次，共設置有金融、應用統計、稅務、國際商務、保險、資産評估、審計、法律、社會工作、警務、教育、體育、漢語國際教育、應用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建築學、工程、城市規劃、農業推廣、獸醫、風景園林、林業、臨床醫學、口腔醫學、公共衛生、護理、藥學、中藥學、軍事、工商管理、公共管理、會計、旅遊管理、圖書情報、工程管理、藝術等39個類別；在博士學位層次，設置有教育、工程、獸醫、臨床醫學、口腔醫學等5個類別。

    問：目前我國的學科目錄如何設置？

    答：根據《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》的規定，學科目錄分為學科門類、一級學科、二級學科三級，其中學科門類和一級學科目錄由國家統一編制，二級學科由學位授予單位在一級學科學位授權權限內自主設置。2011年，國務院學位委員會、教育部印發了《學位授予和人才培養學科目錄》，共設置13個學科門類，110個一級學科。

    問：哪可以查詢到已經通過的博士學位論文？

    答：根據《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》第二十三條的規定：“已經通過的碩士學位和博士學位的論文，應當交存學位授予單位圖書館一份，已經通過的博士學位論文，還應當交存北京圖書館和有關的專業圖書館各一份”。若您需要查詢已經通過的博士學位論文，可到相應學位授予單位或國家圖書館查詢。

    問：新一輪“985工程”的特點是什麼？

    答：2010年啟動實施的新一輪“985工程”建設，全面落實《教育規劃綱要》，以改革為重點，全面推進“985工程”建設，建立適應世界一流大學和高水平大學發展的體制機制。與前兩期“985工程”建設相比，新一輪“985工程”建設有以下幾個突出特點：

    1. 進一步明確建設目標，體現分類指導的原則統籌考慮近期、中期和長遠發展目標；將建設目標分為：若干所世界一流的研究型大學、一批國際知名的研究型大學、一批特色鮮明的高水平研究型大學。

    2. 根據新形勢的要求，調整建設重點在繼續加強學科建設的基礎上，更加突出拔尖創新人才培養、更加突出加快引進和造就學術領軍人物和創新團隊、更加注重提高自主創新和社會服務能力。

    3. 突出學校內部體制機制改革要把改革方案作為“985工程”建設規劃的一部分，在制訂學校建設發展規劃時，必須同時制訂切實可行的改革方案。改革的重點包括：人才培養理念、模式和評價制度的改革；內部管理體制的改革；落實和加大學校辦學自主權等。各校根據不同情況，改革重點有所不同。

    4. 創新“985工程”管理機制

    （1）創新決策機制，成立“985工程”專家委員會，建立專家諮詢監督與政府決策相結合的管理機制。

    （2）改革資金分配辦法，建立更加公平合理的撥款機制。

    （3）注重與國家其他重大建設計劃的統籌銜接與集成發展。

    （4）“985工程”由過去的分期建設，調整為“長期規劃、動態管理、分段實施”。

    問：“優勢學科創新平臺”是“985工程”平臺嗎？

    答：為了更加注重學科導向，引入競爭機制，根據建設創新型國家對高層次人才培養和科技發展的要求，教育部、財政部啟動實施了“優勢學科創新平臺”項目，對非“985工程”學校中行業特色鮮明、優勢突出的學科給予支持，提高其創新人才培養能力、科技創新能力和學科建設的整體水平，促進産學研相結合，為解決制約經濟社會發展的重大瓶頸問題、為實現經濟社會可持續發展和建設創新型國家作出更大的貢獻。“優勢學科創新平臺”建設管理參照《“985工程”建設管理辦法》執行。

    問：“特色重點學科項目”是什麼？

    答：為引導高校合理定位，鼓勵不同類型的高校辦出特色、辦出水平、爭創一流，教育部、財政部設立並啟動實施了“特色重點學科項目”，對非“211工程”學校中的國家重點學科給予重點支持，以提升這些學科自主創新能力和為國家區域經濟社會發展服務的能力，推動學科水平的提高。“特色重點學科項目”資金由中央財政專項資金安排。