新華社銀川６月１３日專電（記者夏晨、艾福梅）目前，一批四川災區學生已在北京、銀川、濟南等城市的學校復課。心理專業人士説，異地復課學生容易産生不同程度的心理問題，在進行心理援助時要注意給予其“心理安全空間”。

    曾赴救災一線實施心理援助的銀川市陽光心理健康研究所所長宋洋説，異地復課的學生容易出現失眠、動作遲緩、過度警覺、“受迫”式笑容等心理問題，需從提供“心理安全空間”著手，進行有針對性的指導。

    宋洋建議，首先，對於小學生，要幫助他們儘快熟悉課堂、學校周邊環境，對於中學生，可以把範圍適當擴大到熟悉城市街道、城市標誌性景點等；其次，要給新同學足夠的人際交往心理空間，不要問“你們家房子倒了嗎？”“多少村民遇難了？”“你的家人沒事吧？”之類的問題，不適當的“關心”會給異地復課學生心靈造成更大傷害，使他們變得沉默寡言，對新環境産生排斥心理；第三，老師要留給這些學生自我心理空間，像對待其他同學一樣對待異地復課學生，不要刻意、過度表現出憐憫、同情。

    宋洋還提醒，對於非心理專業人士，最簡單的引導就是傾聽並重復對方的話，不要隨意猜測他們的心理感受，以免使他們認為你不理解他（她）而造成隔閡。