“學校培養學生，不僅是紮實的專業基礎、寬闊的學術視野，還有熟悉基礎教育、熱愛基礎教育的職業情感，更重要的是將知識形態轉化為教育形態的能力。”東北師範大學校長史寧中在接受記者採訪時説。

    2007年，東北師大本科師範專業的計劃招生數為1800人，其中中西部地區的招生指標佔絕大部分，而且在全國範圍內實行提前批次錄取，以吸引優秀考生報考。面對首批享受國家優惠政策的學生，東北師大建立了適應優秀師資培養的課程體系。“這個體系由通識教育課、專業教育課和教師職業教育課三大模塊組成。”史寧中説。

    在史寧中看來，由必修課和選修課組成的通識教育課和由專業基礎課、主幹課、系列課與畢業論文組成的專業教育課，是針對未來教師的知識廣度和專業要求所設計的。而教師職業教育則打破了傳統教育類課程設置單一、學生選擇餘地有限的局面，“因為它是由教育理論類課程、教育技能類課程和教育實踐類課程的三個類型和一般教育課程、學科教育課程兩個層次所構成的教師資格教育課程體系，是為準備從事教師職業的所有學生提供的。只要修滿該模塊所要求的25學分，不論其是否是師範專業的學生，都會獲得教師資格教育證書。”史寧中進一步解釋道，加強教育類課程，一方面保證學生具有將學科教學問題放在更寬廣的背景中加以思考和審視的能力，同時使學生具有較強的教學實施、教育研究的實踐能力，保證學生具有從事學科教育教學改革與創新的能力。

    據介紹，東北師大每年80%的本科生、50%的研究生在一次就業時都選擇了從事基礎教育。數字體現的是社會對該校畢業生的需求，也展示了學校在培養方面的優勢。“這是因為我們不僅有適應優秀師資培養的課程體系，更有完善的教師職業技能培訓體系。這個體系貫穿在學生培養的全過程，教育見習——模擬教學——教育實習，技能訓練實現了課程化管理，充分培養了學生的從教能力。”史寧中表示，東北師大在今年將繼續加大培訓體系，以使來自中西部的師範專業學生的實踐能力得以提高。為此，他們將重點放在長春市外建設的200所中學教育實習基地和長春市內建設的30所中學教育見習基地上。“我們還將學生的實習經費提高了三分之一，使學生的教育實習得到有效實施，並通過代崗培訓、合作課題研究等方式密切與實習學校的聯絡。”

    “東北師大始終踐行‘尊重教育’的教學理念，堅持‘為基礎教育服務’的辦學特色和優勢。此次師範生政策的出臺，更是弘揚特色的一個契機。我們建立了對師範專業學生培養的激勵機制與約束機制、建立了開放的教師教育培養體系。然而無論是機制還是體系，出發點和落腳點都在學生的能力培養上。”史寧中滿懷希望。（記者 曾毅）