新華社合肥12月23日電（記者王聖志）記者從安徽省教育廳獲悉，安徽省2009年普通高等學校統一招生考試改革方案已經確定，高考改革方案突破“唯分錄取”，全面試行自主命題，高校招生錄取方式向分類、自主、多元的方向邁進。

    根據教育部的部署，2006年安徽省啟動了普通高中新課程實驗，與此相配套，則必須改革現行高考制度。《安徽省2009年普通高等學校統一招生考試改革方案》經安徽省委、省政府審議後上報教育部，教育部日前正式批復核準。

    2009年安徽省普通高等學校統一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學業水平測試+綜合素質評價。方案總體設計順應教育部高考改革的方向，按照“3+X”高考方案的總體框架，根據安徽實際在“X”上作出符合素質教育要求的新設計，與新課程改革相適應；通過統考科目結果選擇、學業水平測試項目精簡、綜合，減輕學生過重的課業和考試負擔問題。

    據安徽省教育廳負責人介紹，安徽高考改革方案呈現四個特點：

    一是突破“唯分錄取”的高考模式，構建了“三位一體”的綜合評價體系。統一考試和學業水平測試、綜合素質評價共同構成一個完整的評價方案。它們既相互獨立，又相互聯絡。學業水平測試納入高考，改變了過去“一考定終身”的弊端，有利於引導中學開足開齊國家課程，引導學生強化平時學習。綜合素質評價納入高考，有助於高校全面考查和了解學生德智體美各方面的發展情況，而不是只看幾門文化課的分數。這樣能夠促進學生全面協調地而且有個性地發展，為學生的終身發展打下良好的基礎。

    二是高校招生錄取方式向分類、自主、多元的方向邁進。首先，鼓勵高水平大學（如“211工程”高校）深化自主選拔錄取改革，在選拔綜合素質高、有創新精神和潛質的人才方面，探索統一考試、學業水平測試和綜合素質評價與高校自主測試相結合的相對多元化的評價選拔辦法；其次，鼓勵探索符合高職教育培養規律和特點的人才評價選拔模式。經批准的高等職業院校，可試行以學業水平測試成績、綜合素質評價結果作為錄取主要依據的錄取模式，也可將考生的學業水平測試成績與學校組織的測試成績相結合作為錄取依據。第三，對於中間層次量大面廣的高校依然以統一考試錄取為主，著力於改革錄取方式，解決好老百姓最關注的公平性問題。

    三是突出考試內容改革，全面試行自主命題。2009年在試行語文、外語、數學3科自主命題的基礎上，安徽省將試行自主命題的學科擴大到文科綜合和理科綜合科目。全面試行自主命題的主要目的，是讓考試內容更貼近教學實際，切實引導新課程教學方向。

    四是既保持與傳統高考的銜接和平穩過渡，又為進一步改革預留空間。“3+文科綜合/理科綜合”的科目設置和近幾年安徽省的高考模式相同，考試時間及科目分值均未變動。這樣有利於高考改革保持平穩過渡，實現新舊課程的有機銜接，讓學校的教學秩序、教師的教學和學生的學習有章可循，為新課程改革平穩推進奠定了基礎。同時，為與錄取標準多元化程度相適應，選修內容考查採取指定考試範圍及限定分值比例的方式，這樣既能保證選修課程的開設，又能保證同類考生考試科目統一、內容一致。安徽省計劃在選修指定選考的基礎上，積累經驗，逐步走向選修選考。