平行志願擴大到藝術類和體育類
在今年改革試點成功的基礎上，進一步擴大到藝術類和體育類的各個批次也實行“平行志願”。此前，藝術類和體育類的招生實行的是梯度志願。也就是説，明年的藝術和體育類考生參照今年的平行志願政策，也將可以填報多個志願作為第一志願。
釋疑：為什麼2009年在這個政策沒有推行呢。據了解，本、專科提前批及體育、音樂、美術類的各批次由於面試成績不通用以及各院校錄取標準不一致等原因在2009年暫不實行“平行志願”。也就是説，如果2010年，我省要實行平行志願政策，需要解決的就是專業排名的問題。目前，相關的配套政策在進一步研究制定中。
28項照顧政策有較大調整
2010年，考生可享受的照顧政策也有較大的變動，有4大類28項照顧政策有調整。考生由原來的享受加20分、10分不等調整為加10分、5分不等。
釋疑：實行平行志願以後，各院校的生源分佈也發生了質的變化。原來的梯度志願下，院校的分數差較大，而平行志願後，各院校的分差縮小，出現“扁平化”。為了適應“平行志願”後高校錄取新生分數“扁平化”的特點，原有的照顧分值也需進行相應調整。（具體調整情況，最後以教育部全國規定為準。）
高職單招將有四變化
一是高職單招的招生類別將從原來的13類變成9類。二是在文化測試的基礎上增加專業技能測試。同時切線也將根據每個專業不同而不同。三是切線由原來的一條變成了九條。四是在錄取時，對於獲得職業技能大賽的考生將採取不同程度的照顧政策。如獲全國職業院校技能大賽三等獎，或省職業院校技能大賽一等獎可免試入學。
1、專業由13類變9類
調整後專業名稱為：文化教育類（原師範教育類、文秘類）、財經類（原商貿管理類、財經類）、旅遊類、藝術設計傳媒類（原工藝美術類）、製造類（原機械類）、電子信息類（原計算機類、電子電氣類）、土建類（原建築類）、農林牧漁類（原農學類）、醫藥衛生類（原醫學類）等9個科類。取消政法類專業（目前中職學校已沒有舉辦該專業）。
2、四專業試點增加專業技能水平測試
文化課分值降低，總分不變。
2010年，將對高職單招的考生進行專業技能水平測試。在“3+1”（語文、數學、英語、專業基礎知識）考試基礎上增加對考生專業技能水平（即考生的動手實踐能力）測試。不過，今年先在藝術設計傳媒類、製造類、電子信息類、土建類等4類試點，其他類別暫不實行。
專業技能水平測試成績滿分為150分，考點將設置在承擔相關科類專業技能水平測試的國家級、省級示範性高職院校。
由於增加了專業技能測試，文化課考試的分值也有所調整。原來是考生參加省教育廳單獨組織命題的“3+1”的考試。“3”為三門文化課，考試科目為語文、數學、英語，原每門考試成績滿分均為150分，“1”為專業基礎知識，原專業基礎知識考試成績滿分為300分，總分為文化課與專業課之和，滿分750分。改革後，三門文化課的滿分分值調整為每門100分，專業基礎知識的滿分分值仍為300分不變。考生總分為文化課與專業基礎知識考試成績、專業技能水平測試成績之和，滿分不變，仍是750分。
3、高職單招錄取時將有9條切線
和去年所有高職單招專業同一條切線不同的是，明年的高職單招將有9條切線，每個專業的切線都各不同。
考生先參加文化課考試和相關科類專業基礎知識考試，然後再由省高招辦根據考生的文考成績，按照9個科類的招生計劃數1：2的比例劃定各科類專業技能水平測試線，並向社會公佈。最後，省高招辦將根據考生的總分，按照各科類招生計劃數的一定比例分別確定各科類的錄取最低控制分數線。
4、職業技能大獎將獲照顧
最高可免試錄取，具體有三類人可享受不同程度的照顧政策。
分別為：
①中職校應屆生，在校學習期間，參加全國職業院校技能大賽獲得三等獎以上，或參加由省教育廳組織的全省職業院校技能大賽獲得一等獎，免於參加文化考試、專業基礎知識考試和專業技能面試，可直接免試錄取我省招收高職單招的院校相關（獲獎項目）專業。從2008年的數據來看，我省有70人左右獲得以上項目獎項，可享受照顧。
②中職校應屆生，在校學習期間，參加由省教育廳組織的全省職業院校技能大賽獲得二等獎者，報考高職單招院校的相關（獲獎項目）專業，享受文考成績加10分的照顧。文考成績達到專業技能水平測試線，可免於參加專業技能水平測試，成績按滿分150分計入總分。從2008年的數據來看，我省有150人左右獲得以上項目獎項，可享受照顧。
③中職校應屆生，在校學習期間，參加由省教育廳組織的全省職業院校技能大賽獲得三等獎者，報考高職單招院校的相關（獲獎項目）專業，文考成績達到專業技能水平測試線，可免於參加專業技能水平測試，成績按滿分150分計入總分。從2008年的數據來看，我省有300人左右獲得以上項目獎項，可享受照顧。
釋疑：目前我省“高職單招”實行“3+1”的考試模式，過於側重文化課和基礎理論的測試，考試形式以筆試為主，無法測驗出考生的動手能力和實際操作水平，同時，多年不變的考試科類設置也不盡合理，已越來越不能適應職業教育改革與發展的需要。在這個背景下，進行高職單招的改革是大勢所趨。
