新華網天津５月２８日電（記者 周潤健）“六一”前夕，記者在天津一些中小學採訪時聽到這樣的反映：現在的孩子懶得太不像話了，什麼都不會幹。對此，天津市家庭教育研究會副會長關穎認為，家庭勞動啟蒙教育不足及扭曲是導致孩子懶惰習氣産生的重要原因。當前我國家庭勞動啟蒙教育存在五大誤區。

    誤區一：鄙視普通勞動者。一些家長經常這樣教訓孩子：“你現在不好好學習，長大了沒出息，就讓你去掃馬路、當工人！”於是在孩子心目中，普通的體力勞動就成了“下賤”的代名詞，躲避勞動、鄙視勞動成為必然。

    誤區二：“孩子太小，與勞動無關”。幼兒園老師教孩子自己洗手、跟老師一起把小椅子擺好，把玩具刷洗乾淨，回到家裏孩子跟在大人身後，也想做點事。大人們卻説：“一邊去，別給我幫倒忙，不用你插手！”不少父母總覺得“勞動”離自己的孩子太遠，無意之中挫傷了孩子的勞動興趣。

    誤區三：把勞動當負擔，怕影響孩子學習。孩子上學了，父母們常有這樣的教導：“只要你好好學習，家裏什麼事情也不用你做。”在一些家長看來，孩子的唯一任務就是學習，學習好是成才的唯一條件。

    誤區四：“現在生活富裕了，沒必要讓孩子勞動”。一個三年級的孩子，每週的值日成為他最頭疼的事。於是他用錢雇同學幫自己幹，幹一次給２元錢。等老師發現並批評他時，他卻振振有詞：“我們家的活兒都是保姆幹，我爸説了，咱家有錢，這些活兒用不著自己幹。”花錢可以雇人幹活，卻剝奪了孩子的勞動體驗，買不來孩子的勞動技能。

    誤區五：用勞動懲罰孩子。有的孩子平時根本沒有做家務的習慣，偶爾考試沒考好或者在外面淘氣了，家長就用干家務活兒作為懲罰手段，這樣使孩子從小就對勞動産生了不良的心理定式，即使家長有心培養孩子的勞動觀點，也很難調動起孩子對勞動的熱情。（完）