記者10月19日從清華大學獲悉：上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學、南京大學、清華大學5所高校招生部門決定，將在2010年自主選拔錄取中開展合作。

    可降低考生應試成本

    對於開展合作的原因，清華大學招生辦公室相關負責人表示，由於各校完全獨立測試，不少考生為了獲得高校自主招生的認定，需要赴多所大學參加考試，有諸多不便。合作之後，絕大多數考生將在本省完成筆試，只需參加一次考試就有機會獲得不同大學的自主招生資格，降低了考生在多所大學之間來回奔波應試的成本；此外，5所高校不參與通用科目的命題、閱卷和考務工作，也有助於提高自主招生的公信力。　　

    在2010年的自主選拔中，5所高校將在協商確定命題思路和要求的基礎上，共同委託專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。每名考生可以同時申請五校中的兩所，如果兩所高校的要求都沒有達到，考生還可以根據大學的規定用該測試成績向第三所學校提出申請。

    與往年的自主選拔相似，5所高校將仍然堅持筆試、面試兩階段的測試方式，但測試分成了通用基礎測試（General Exam）、高校特色測試（Special Exam）、面試（Interview）三個模塊，簡稱GSI模式。在通用基礎測試部分，5所高校採用統一的科目和試題，包括語文、數學、英語、自然科學（適用於理科考生）、人文與社會（適用於文科考生）；在高校自行組織命題的特色測試部分，5所高校將各自設計不同的筆試內容。考試時間上，有的高校將這一部分與通用基礎測試同期進行，有的則與面試結合在一起舉行。各高校的面試在筆試成績發佈後各自擇期進行。

    特色測試、面試等環節保證“求同存異”

    自主選拔錄取（即自主招生）工作，對於引導中學推進素質教育、選拔創新性人才、落實高校辦學自主權至關重要。5所高校在歷史傳統、培養目標、辦學理念、學科特色、校園文化等方面存在差異，如何在合作的基礎上，保持各高校的獨立性和個性？

    記者從清華大學招生辦公室了解到，通用基礎測試部分的試題要求，主要體現了5所高校作為高水平大學對選拔拔尖學生的“共性需求”，是對考生知識和能力的綜合考察與評價，試題原則上以高中教學內容為主，但也不完全拘泥于高中內容，重點考察考生綜合解決問題的能力。

    雖然通用測試科目和試題相同，但是成績的使用方法不同，這是5所高校招生個性的重要體現。例如，在部分高校，單科分數特別高的學生將獲得更多的機會，而在另一部分高校，總分較高的考生則更有優勢；有的學校將通用測試和個性測試的成績統一加總計算，有的則予以分別考慮。5所高校均表示，他們將在考試前制定統一的成績使用規則，讓考生“明明白白考試”。

    此外，高校特色測試、面試兩個模塊將更充分體現大學自身的特點。5所高校將有5種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點考察學生的課外知識和技能情況，有的則側重於心理素質等非智力因素的考核；有的把面試作為重要的選拔手段，有的則僅把面試作為前兩部分的一種補充，不要求所有考生都參加，有的把通用基礎、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績確定面試名單。

    據悉，5所高校的自主選拔簡章或實施辦法等相關文件將於近期陸續發佈。（記者 趙婀娜） 

    詳解五所高校合作自主招生

    為獲得多所高校的自主招生認定，只能一次次地在不同的考場間奔波、奮戰，多少有才華的學子在衝刺高考的途中不得不耗費額外的精力,承受著這些多出來的苦和累。

    清華大學招辦主任孟芊今天向媒體透露，經過近半年的研究和探索，上海交通大學、中國科技大學、西安交通大學、南京大學、清華大學（按筆畫為序）五 所著名高校招生部門近日決定，將在2010年自主選拔錄取中開展合作，為考生提供更優質的服務，為高校更加公平、科學、高效地選拔優秀人才。

    命題閱卷由專家組獨立完成

    高校自主招生始於2003年，此後，教育部接連擴大自主選拔錄取（即自主招生）試點範圍，目前，全國已有76所高校擁有這一權利。

    毋庸置疑，自主招生對引導中學推進素質教育、選拔創新性人才、落實高校辦學自主權等方面均起到了積極的促進作用，並已得到社會各界的認同和重視。不過，由於各校完全獨立測試，不少考生為了獲得高校自主招生的認定，需要赴多所大學參加自主招生考試，有諸多不便。

    而根據上述五所高校的有關協定，在2010年的自主選拔中，這五所高校將在協商確定命題思路和要求的基礎上，共同委託專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。每名考生可以同時申請五校中的兩所。筆試的考點將分佈在全國絕大多數省份。如果兩所高校的要求都沒有達到，考生還可以根據大學的規定用該測試成績向第三所學校提出申請。這樣，絕大多數考生將在本省完成筆試，只需參加一次考試就有機會獲得不同大學的自主招生資格，降低了考生在多個大學之間來回奔波應試的成本。

    孟芊特別強調，五所高校不參與通用科目的命題、閱卷和考務工作，有助於提高自主招生的公信力。

    考試分成筆試、面試兩階段三模塊

    與往年的自主選拔相似，五所高校將仍然堅持筆試、面試兩階段的測試方式。但測試分成了通用基礎測試（General Exam ）、高校特色測試（Special Exam ）、面試（Interview ）三個模塊，簡稱GSI模式。

    據了解，在通用基礎測試部分，五所高校採用統一的科目和試題，包括語文、數學、英語、自然科學（適用於理科考生）、人文與社會（適用於文科考生）。

    在高校自行組織命題的特色測試部分，五所高校將各自設計不同的筆試內容。在考試時間上，有的高校將這一部分與通用基礎測試同期進行，有的則與面試結合在一起舉行。

    各高校的面試則是在筆試成績發佈後各自擇期進行。面試時間將儘量錯開。

    “原始總分相加排隊”的評價模式將被打破

    特別值得注意的是，此次五校聯手將在成績的評價與報告方式上進行重大改革。

    孟芊介紹説，通用科目測試將參考和借鑒現代成績評價的觀念與方法，針對考生的不僅包括單科成績，還有對考生學習成績的診斷。相應的，各科原始總分相加排隊的單一選拔模式將被打破。

    在通用科目部分，考生的成績報告將改變“一張小紙條上幾個簡單的數字”的傳統做法。考生得到的“考生評價報告”，將從多個角度系統地報告考生的成績：不僅包含考生在答卷上得到的分數，還包含對這些分數意義更加明確的解釋，以及對答題情況的分析，對考生學習情況的診斷，指出其長處與不足，為考生今後的學習乃至高考提供參考指導。

    此外，針對高校招生部門的“大學評價報告”，還提供更加詳細的針對每一門課程考試的分析和評價，除考生每個科目的總分外，還包含考生在具體的考試內容和考察能力上的表現，作為錄取的輔助參考。經過一定的程序，相關中學也可以獲得“中學評價報告”，利用考試所提供的信息改進教育教學工作。

    與成績報告形式多元相配套的是考試成績的使用方式。孟芊説，五所高校將結合本校特點，制定不同的通用基礎測試成績的使用規則，以便反映不同學校的選材理念。

    各校招生自主權和個性得到兼顧

    孟芊強調，自主招生是高校自主辦學權的重要體現形式之一。此次參加合作的五所高校，都是國家首批“985高校”，這是五所高校的共性，也是區別於其他許多大學的個性。另一方面，五所高校歷史傳統、培養目標、辦學理念、學科特色、校園文化等方面也存在一定的差異，這又是彼此相區別的個性。兩階段三模塊的選拔模式，既體現了五所高校作為高水平大學的共同特徵，又保持了各高校自身的辦學特色。

    孟芊説，“考試就是給學生畫像的過程，可能不同人畫的視角不同，但有些特點是大家都要描述的。”為此，他説，通用基礎測試部分的試題要求，就是體現五所高校作為高水平大學對選拔拔尖學生的“共性需求”，是對考生知識和能力的綜合考察與評價。總體而言，試題原則上以高中教學內容為主，但也不完全拘泥于高中內容；考察的內容原則上不超出高中教學大綱，但試題將更加靈活，考察的重點是考生綜合解決問題的能力，換句話説，是透過知識看能力。

    他同時強調，雖然通用測試科目和試題相同，但是成績的使用方法不同，“這是五所高校招生個性的重要體現”。例如，單科分數特別優秀的學生可能在一部分高校獲得更多的機會，而總分較高的考生則可能在另一部分高校更有優勢；有的學校將通用測試和個性測試的成績統一加總計算，有的則予以分別考慮，等等。

    但不管怎樣，五所高校負責人均表示，他們將在考試前制定統一的成績使用規則，讓考生“明明白白考試”。

    而高校特色測試、面試兩個模塊則更充分體現大學自身的特點。據悉，五所高校將有五種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點考察學生的課外知識和技能情況；有的高校則側重於心理素質等非智力因素的考核；有的高校把面試作為重要的選拔手段；有的則僅把面試作為前兩部分的一種補充，不要求所有考生都參加；有的把通用基礎、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績確定面試名單；等等。

    據了解，五所高校的自主選拔簡章和實施辦法等相關文件將於近期陸續發佈。(記者 豐捷)