由於優質教育資源緊缺，擇校成了廣大家長最頭疼的問題。教育部近日發文，鼓勵試點地區實施縣域內義務教育學校教師校際交流制度，實行優質高中招生名額分配到區域內初中學校的辦法，多種途徑推進義務教育均衡發展。海南省作為試點地區之一，將逐步擴大優質學校分配給薄弱學校的中招名額。

    記者12月10日從省教育廳基礎教育處了解到，海南省從2007年起在海南省推行中招名額“指標到校”政策，要求省一級學校和各市縣重點中學拿出一定比例的招生名額，直接分配到薄弱初中。其中，海南中學等學校是把招生名額直接分配到市縣。

    海南省教育廳基教處負責人表示，鄉鎮中學等薄弱學校與優質學校的差距客觀存在，直接考上重點高中的學生很少，所以家長都願意送孩子到城市、到更好的初中上學，這也加劇了擇校的嚴重程度，使得優質初中更擠，薄弱初中生源更少，從而形成擇校的惡性循環。

    這位負責人説，擇校的根本原因是辦學條件不均衡。優質高中招生指標分配到薄弱初中能發揮導向作用，促使薄弱初中生源相對穩定、均衡，也調動了薄弱學校辦學積極性。因此，海南省逐年提高“指標到校”招生比例，如2009年要求海南省重點高中拿出20%的招生名額分配到薄弱學校，今年要求各重點高中“指標到校”比例要高於20%。今年中考中，海南省共有5萬餘名薄弱學校考生通過“指標到校”政策進入重點高中就讀。

    據透露，現在教育部將海南列入解決擇校問題的試點，海南省要對“指標到校”政策作進一步的總結和完善，制定更詳細、全面的實施方案。從明年起，海南省將進一步擴大優質高中分配到薄弱初中的招生名額，將比例逐步擴大到30%甚至更多。

    除了硬體外，擇校最主要的是擇老師。因此，推進義務教育均衡發展還要不斷提高薄弱學校的師資水平。

    省教育廳師資管理處負責人認為，鼓勵實施縣域內義務教育學校教師校際交流制度需要考慮工作環境、待遇等多方面問題，很難予以硬性規定，但海南省從一些短期校際交流活動入手，提倡優質學校教師到薄弱學校支教，並從政策上給予引導。比如中小學老師評定高一級的職稱，必須要求具備一年以上到薄弱學校支教的經歷。

    此外，市縣也在積極探索區域內教師校際交流的經驗。

    記者從海口市教育局了解到，為了讓農村生源學生享受優質教育資源，該局去年在瓊山區探索實行“強弱捆綁式”教育幫扶工作，把瓊山一小、二小、三小、五小，分別與府城鎮城郊的薄弱學校那央小學、紅星小學、五嶽小學、鐵橋小學捆綁在一起，實行一個法人代表，一套領導班子，教師交流、資源共享，形成教育聯合體。

    “那央小學和瓊山一小‘捆綁’後，英語合格率從5%提高到85%，其他學科進步也很快。那央村的生源回流現象明顯。”海口市教育負責人表示。