2月25日，國家基礎教育課程教材工作領導小組召開第一次會議，研究部署義務教育課程標準修訂審議工作。教育部部長袁貴仁在會上強調，要高度重視、精心策劃，嚴格把關、確保質量，使新修訂的課程標準更加科學、更加先進，更加符合中小學生認知規律和身心成長特徵。

    袁貴仁指出，基礎教育課程課堂教學是全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育的主渠道。加強基礎教育課程教材建設是惠及億萬中小學生的一件大事，是提高教育質量、破解教育難題的關鍵環節，也是全面落實教育規劃綱要的重要舉措，意義重大，影響重大，責任重大。

    袁貴仁強調，經過反復修訂和徵求意見，目前各學科課程標準修訂稿已基本成熟，下一步要認真細緻地做好課程標準的審議工作。一是牢牢把握審議原則。要充分體現社會主義核心價值體系，充分體現教育、教學規律和學生身心發展規律，充分體現時代發展新要求和科技進步新進展，充分體現十年來基礎教育課程改革取得的成果。二是科學設計審議程序。強化過程性審議，按照綜合審議、分科審議、再綜合審議的流程，把握好各學段、各學科課程教材內容的有機銜接，把握好德育、智育、體育、美育的相互融合，把握好知識傳授、能力教育、情感培養的相互貫通以及所有學科課程總量、難度的整體衡量。三是改進完善審議方式。要站在戰略和全局高度，堅持正確的政治方向；要按照科學、先進的要求，堅持與時俱進；要充分發揚學術民主，認真聽取一線教師意見建議；要突出重點難點，有針對性地解決突出問題；要多做國際性、歷史性的比較分析。

    會議聽取了國家基礎教育課程教材專家工作委員會成立以來工作進展情況和義務教育課程標準修訂工作情況及審議工作安排。國家基礎教育課程教材工作領導小組成員及專家工作委員會主任、副主任委員出席會議。

    【鏈結】課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，體現國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。2001年，義務教育各學科課程標準的實驗稿率先在全國42個實驗區進行實驗，2005年，在全國全面鋪開。為不斷完善課程標準，教育部先後於2003年和2007年兩次組織面向全國的大規模調查。針對調查中發現的問題，教育部從2003年開始對課程標準實驗稿進行了3輪修訂。目前，課程標準修訂稿已基本完成，將於近期進行審議。