２００４年大部分省份中小學生均校舍建築面積已城鄉相近

    新華社北京２月２３日電（記者呂諾）國家教育督導團２３日發佈的《國家教育督導報告２００５》表明，近年來校舍建設與改造工程的實施，使各地區農村和低水平縣義務教育生均校舍建築面積明顯提高，城鄉差距、縣際差距進一步縮小。２００４年，全國大部分省份中小學生均校舍建築面積城鄉已基本相近。

    這項報告顯示，２００２年至２００４年，全國農村中小學新建和改造校舍１億多平方米，農村小學生均校舍建築面積從４．７平方米增加到５．２平方米；農村初中生均校舍建築面積從４．８平方米增加到５．４平方米。農村中小學新增校舍質量明顯提高，許多校舍由土坯房改建成磚瓦房、樓房。

    報告顯示，２００２年以來，大部分省份小學、初中生均校舍建築面積的城鄉差距逐年縮小，到２００４年有２４個省份城鄉基本相近，其中原來小學生均校舍建築面積城鄉差距較大的山東、江蘇、天津、河北、河南、安徽、甘肅、新疆、西藏、貴州等１０個省份，農村小學生均校舍面積增長較快，到２００４年城鄉差距已很小；原來初中生均校舍建築面積城鄉差距較大的貴州等５省，農村初中生均校舍建築面積逐年增長，到２００４年城鄉基本相近。（完）

２００４年全國百餘縣小學初中生均預算內公用經費為零

    新華社北京２月２３日電（記者呂諾）２００４年，全國尚有１１３個縣（區）的小學、１４２個縣（區）的初中生均預算內公用經費為零，這些縣（區）８５％以上集中在中、西部地區。這是國家教育督導團２３日發佈的《國家教育督導報告２００５》中顯示的。

    公用經費水平直接關係到學校日常運轉和教學活動的開展。這份報告顯示，相當多的小學、初中生均預算內公用經費嚴重不足，“保運轉”問題依然突出。２００４年，在江蘇、河南、河北、陜西和廣西，都有１０個以上縣初中生均預算內公用經費為零。

    報告顯示，２００４年，有２／３的省份生均預算內公用經費縣際差距在１０倍以上，初中尤為嚴重。東部地區的江蘇、廣東、天津，中部地區的河南和河北，西部地區的陜西和廣西，都有相當一部分縣（區）初中生均預算內公用經費不足本省平均水平的一半。２００４年初中生均預算內公用經費東部地區平均為３０４元，西部地區為１２１元，東、西部地區之比２．５：１。與２０００年相比，初中生均撥款東、西部地區之比均有所擴大，小學情況也與之類似。而中部地區小學、初中生均撥款均低於西部地區，其中生均預算內公用經費約低２０％，與東部地區的差距則更大。

    報告表明，我國政府對義務教育投入的增長率農村高於城市，生均撥款的城鄉之比有所縮小。２０００年至２００４年，全國農村義務教育生均預算內事業費，小學由４１３元增加到１０１４元，年均增長２５％，初中由５３４元增長到１０７４元，年均增長２０％，均高於城市６個百分點。小學、初中生均預算內事業費的城鄉之比都由１．５：１縮小為１．２：１。全國農村義務教育生均預算內公用經費增長更快，小學城鄉差距由２．６：１縮小為１．４：１，初中由２．４：１縮小為１．３：１。

    國家教育督導團有關專家説，由於這份報告以２０００年到２００４年全國２８００多個縣（區）的年度教育統計資料為基礎，還無法反映出２００５年政府促進義務教育均衡採取的進一步措施及其效果。（完）

２００４年小學高級教師比例東西部相差１２個百分點　　

    新華社北京２月２３日電（記者呂諾）２００４年，全國農村小學高級教師的比例為３５．９％，農村初中一級及以上職務教師的比例為３２．３％，分別比城市低８．９和１４．５個百分點。小學高級教師的比例、初中一級及以上職務教師的比例，東、西部地區都相差１２個百分點。

    這是國家教育督導團２３日發佈的《國家教育督導報告２００５》中顯示的。報告表明，我國義務教育學校的中級及以上職務教師比例，城鄉間、地區間、省域內差距較大。根據國家教育督導團的專項督導檢查，目前部分地區農村學校教師不足，城鎮學校大班額現象嚴重，校際之間優質教育資源配置不均衡問題比較突出。

    報告顯示，２００４年各省份初中一級及以上教師比例農村普遍低於城市，有２７個省超過１０個百分點。城鄉差距較大且農村初中一級及以上教師比例較低的省份有浙江、北京、山西、重慶。絕大多數省份初中一級及以上職務的教師比例縣際差距更大，有２８個省份超過２０個百分點，其中有１６個省份超過３０個百分點。

    報告表明，我國義務教育教師學歷合格率進一步提高，城鄉間、地區間差距在縮小。２００２年至２００４年，全國農村小學教師學歷合格率從９６．７％提高到９７．８％，城鄉差距從２．２個百分點縮小為１．５個百分點。西部地區小學教師學歷合格率從９５．４％提高９７．０％，與東部地區的差距由３個百分點縮小到２個百分點；中部與東部地區縮小到１個百分點左右。

    報告表明，省域內小學教師學歷合格率的城鄉差距和縣際差距已經較小，初中教師的城鄉差距也較小，但縣際差距仍較為明顯。２００２年至２００４年，廣東、廣西、山西等１５個省份初中教師學歷合格率的縣際差距縮小了５個百分點以上，陜西、貴州和青海縮小了９個百分點左右，且最低組的縣教師學歷合格率平均從７０％左右提高到８０％以上。２００４年，有１３個省初中教師學歷合格率的縣際差距在１０個百分點以下，其中上海和北京縣際差距最小，均在３個百分點之內，其最低組的縣平均水平已達９６％以上；浙江和吉林的縣際差距均在５個百分點左右，其最低組的縣平均水平達到９４％。（完）

２００４年我國每百名農村初中生擁有計算機３．２臺　　

    新華社北京２月２３日電（記者呂諾）２００４年，我國農村初中每百名學生擁有計算機臺數達到３．２臺，農村小學的這一指標也有所提高，許多農村學校計算機配備實現了從無到有。這是國家教育督導團２３日發佈的《國家教育督導報告２００５》中顯示的。

    學校的理科實驗、音體美、計算機等教學儀器設備的配置水平，直接影響到課程教學質量提高和學生基本技能的培養。這項報告顯示，近年來全國農村學校現代教育技術裝備水平有較大提高，城鄉差距有所縮小。２００２年至２００４年，農村初中每百名學生擁有計算機臺數增長近６０％，建網學校比例由６．３％增加到１３．１％。

    報告同時表明，小學和初中生均教學儀器設備配置水平，農村和中、西部地區依然較低，城鄉間、地區間差距均較大。從城鄉來看，２００４年，小學生均教學儀器設備值農村為１６７元，城鄉之比為２．９：１；初中生均教學儀器設備值農村為２６９元，城鄉之比為１．４：１。從地區來看，２００４年，小學生均儀器設備值東部地區為３８２元、中部地區為２６６元、西部地區為２１３元，東、西部地區之比為１．８：１，東、中部地區之比為１．４：１。初中生均儀器設備值東部地區為４７４元、中部地區為２８９元、西部地區為２４２元，東、西部地區之比為２．０：１，東、中部地區之比為１．６：１，均比２００２年有所擴大。

    報告表明，我國省域內小學、初中生均教學儀器設備值也存在明顯差距，１／３以上省份的差距還有所擴大。２００４年，所有省份小學生均教學儀器設備值的省內縣際差距均在３倍以上，其中中部地區的安徽和江西，縣際差距在１０倍左右，且生均值低於本地區平均水平。２０００年至２００４年，有１０個省份的小學、１５個省份的初中，生均設備值的縣際差距還在擴大。（完）