新華社北京９月２日電（記者 任衛東、李江濤）９月１日是北京市中小學校開學的日子，學生們又迎來新的學年。

    在北京市門頭溝區的大山深處，有一所普通的礦區小學——大台中心小學，這裡離門頭溝城區還有４０余公里，開車要一個小時。學校現有學生１０００多人，９５％以上是礦工子女。全體學生中有７３０多人為外地借讀生，超過總數的７０％。學校現有教師近８０人，他們常年紮根山區，甘於清貧，克服困難，為山區教育默默奉獻，譜寫著凈化、昇華人類靈魂的華章。

    用愛心溫暖人、養育人

    記者日前驅車來到深山中的大台中心小學。離校門還有幾百米時，因路窄坡陡，只好下車步行。校門外是一段集市，狹窄的街道兩旁都是低矮的門市房，還有幾個小飯館，門外擺放著幾張破舊的飯桌。沿著坡路走進學校大門，整潔的環境令人眼前一亮。教學樓前不大的操場四週，擺滿了開著鮮花的花盆。一群學生正在老師的帶領下認真地上體操課。教學樓的樓道乾淨整潔、井然有序，無論是教室還是樓道內的玻璃窗，都擦得乾乾淨淨。

    提起他們的老師，學生張曉楠、王芳沒説上幾句就哭了：“我們的老師太好了，他們為我們操碎了心。”

    大台中心小學的學生是一個獨特的群體。他們中，外來務工子女多、兄弟姐妹多、單親家庭多，父母文化程度低。許多父母因文化水平低，不能輔導子女，更多的人則抱著把孩子交給學校自己不管的想法。很多學生長年隨父母在全國各地流動，有的學生上一段時間的學就走了，甚至不通知學校。有的人過了一兩年又回來上學了。此外，大臺地區人員複雜，外來人口多，刑滿釋放、勞教人員多，加上家長的文化素質低，這些都對孩子們的成長造成了不利影響。

    學校的學生來自１５個省份，各地的教材不同，學生們的年齡和成績差異都很大。許多人剛來時基礎很差，連漢語拼音都不會，更別説英語了。由於教師編制少，每名老師都要帶兩個班的課，一個班有四五十名學生。

    就在這樣的環境中，老師們沒有怨言，頂住壓力，克服困難，一心撲在教學工作上。許多老師早上７點就到校為學生補課，下午放學後又接著補課。他們堅持家訪，做好家長的思想工作。李連茹老師的班上有個女生，學習成績很好，但父親去世，母親打短工，家境貧困。李老師為了不影響她的學習，經常接濟她，其他老師也經常送來衣服和文具。類似的事情，在大台中心小學很常見。

    今年５１歲的劉淑敏老師從教近３０年，一直耕耘在山區教育教學第一線。她多年擔任中、高年級班主任，送走了一批又一批畢業生。２００６年被評為北京市優秀教師。

    畢業于北京體育學院的王俊英老師，謝絕了多位大學同學邀請去城區任教的好意，一直留在學校教體育。她訓練的學生多次在全市中小學生武術比賽中獲獎。她説：“我從小在山區長大，對這裡有感情。我覺得在這裡當一輩子體育老師挺好的，與那些已當了大學教授的同學們比起來，我同樣很自豪。”

    更令人感動的是，王老師從１９７２年起就一直照顧非親非故的鄰居蕭大媽，把她當作自己的親人。１９８７年，蕭大媽的丈夫去世；第二年，蕭大媽又患上了冠心病，照顧她的重任全部落在王老師的肩上。大媽每次看病都是她陪著，大媽住院時，她總是白天上班，晚上陪床，一直到大媽康復。

    ２００２年，大媽突發腦血栓，生活不能自理。王老師要上班，家中還有年邁的公婆需要伺候，實在忙不過來，只好把大媽安排到煤礦敬老院。王老師作為山區教師，收入不高。可她每月都要擠出至少８００多元錢給大媽交生活費、藥費等。

    “逆流而上” 以校為家

    今年４０多歲的校長宋茂盛從師範學校畢業後就分配到這所學校當老師，一幹就是１９年。他帶著記者來到學校的教師宿舍。一間不足１０平方米的宿舍內，只有兩張單人床、兩個鐵皮的儲物櫃等少量傢具，房頂還滲著水。副校長鄧小燕帶著女兒與另一位女教師和孩子，一共四個人擠住在這裡。

    因為學校地處山區，交通不便，為不影響工作，有七位教師不僅自己堅持多年在山區工作，還把自己的孩子從城區轉到學校的附屬幼兒園或小學。

    “媽媽，今天是週末，我們又能見到爸爸和爺爺、奶奶了。”每當鄧小燕老師看到女兒天真的笑臉，聽到她清脆的話語時，一種別樣的滋味就涌上心頭。幾年前，鄧老師剛當上學校的教導主任，為不耽誤工作，又能把女兒帶在身邊，她把還不到４歲的女兒接到學校的幼兒園。只有週末，娘倆才能回到門頭溝城區的家。如今，女兒已在這所學校上到四年級了。

    鄧小燕説，家裏人曾勸她把孩子送到城區的小學，也想過把她調到城區，但都被她拒絕了。“現在我和孩子都習慣了，她在這裡很快樂，也有很多好朋友。只是我非常忙，經常沒時間管她，她就一個人吃食堂，晚上復習、洗漱等等都靠自己。有很多次，我很晚回到宿舍，看到她還硬撐著不睡，兩眼巴巴地等我回去。我最對不起的就是孩子，可一工作起來還是忘了照顧她。”鄧老師的話語中流露出幾許無奈和對孩子的歉疚。

    宋茂盛校長告訴記者，１０多年前，大台中心小學等山區學校的教師自稱為“九三學社”成員：早上９點他們從門頭溝城區坐火車到校上課，下午坐３點的火車回家。那時，山區條件更差、條件更艱苦，老師們如此晚來早走，教學質量可想而知。

    近幾年，許多京西山裏的教師調到城鎮、城鎮教師流向城裏，被形容為“一江春水向東流”。然而，大台中心小學的老師們卻“逆流而上”，長年紮根在山區學校教書育人。

    山溝溝裏也能辦出好學校

    有一流的教師才能培養出一流的學生。學校注意在事業上激勵、在生活上關心、在情感上呵護教師：制定了科學的考核和評價體系，在考核中最大限度地減少人為因素；將考核結果與評選骨幹和先進、獎勵升級緊密結合在一起。還開展了骨幹教師觀摩課、家長開放課活動，並跨校帶徒。為了提高教師的教學水平，學校有意識地對教師進行創新能力、教學能力、班級管理能力等方面的培訓。每年都評選１０名校級骨幹教師，給予獎勵。學校還採取請進來、走出去的方法培養教師，與名校北京黃城根小學建立長期的手拉手關係，定時選派區、校骨幹教師到那裏聽課學習。

    學校還千方百計地為教師創造條件，力求讓他們也有與城鎮學校相同的生活和工作條件：為教師更換辦公桌椅，為三所學校安裝塑鋼門窗，改造和新建村小食堂，更換校車和教師用床，為住宿教師添置了衣櫃和熱水器等。

    學校去年招聘了一位家在貴州的女教師，她的父母都是公務員，家庭條件很好，不願意讓她到這麼遠的地方工作。為此她過年回家時和父母吵了一架，大年三十就回到了學校。宋校長知道後，給她做工作，並用攝像機錄下她在學校的工作和生活情況，寄給她的父母。學校還在“五一”期間多批給她幾天假，讓她回去看望父母，並報銷了她的往返路費。她的父母看到後很受感動，轉而支持她留在學校工作。

    近幾年，學校不僅教學成績突出，而且教師成長很快。在２００６至２００７學年度，學校的語文達標率為９８.１％，優秀率５５.１％；數學達標率為９８.２％，優秀率５５％，在門頭溝區名列前茅。教師中有數十人次在市級評比和各項競賽中獲獎，還有多人在市級以上刊物發表文章。學校還被評為北京市科技教育示範校、市百所好家長學校、市綠色學校、市健康促進學校等稱號。