新華社北京３月１５日電（記者吳晶）教育部部長周濟１５日在此間舉行的加強高等學校學風建設座談會上提出要對學術不端行為“下猛藥”，還要將學術道德教育納入高校課程。

    全國兩會剛剛結束，對高校學術不端和學風失范的討論仍不絕於耳。針對這些問題，教育部邀請多位學術界權威人士和高校校長，就改進和加強高等學校學風建設進行研討。

    周濟説：“多年來，教育部先後印發一系列文件，成立了學風建設指導機構，開展了多方面的工作。然而，高校學風建設出現了一些嚴重的問題，學術失范現象、學術不端行為時有發生，必須深刻認識加強學術道德和學風建設的重要性和緊迫性。”

    他指出，加強學術道德和學風建設、遏制學術不端行為，必須懲防並舉、標本兼治、綜合治理、多管齊下，自律與他律相統一，內部治理與社會監督相結合。當前要重點加強三項工作，一是加強教育引導，借助道德力量，使之不願違背學術道德；二是規範學術管理，借助制度力量，使之不能違背學術道德；三是加強社會監督，使之不敢違背學術道德。

    周濟説，高校要建立健全學術不端行為的預防制度，建立起以質量為導向、科學合理的評價體系。高校出版社、學術期刊要建立起嚴格的審讀制度，把好出口關。同時，要建立健全學術不端行為的懲處制度，制定處理辦法和實施細則，認真受理舉報並及時妥善處理。

    “對學術不端行為要像體育界反興奮劑一樣，像對待假冒偽劣産品一樣‘零容忍’，實行‘一票否決’。”他説，“無論涉及什麼人、什麼事，都要態度堅決、一查到底，做到不護短、不姑息、不手軟。”

    此外，高校要在教師聘任、職稱評定、職務晉陞、著作出版、論文發表、成果獎勵等過程中，實行信息公開，增強公開性和透明度，自覺接受社會監督。

    他還表示，各高校要定期對本單位的學風建設進行自查自糾，一旦發現學術不端行為，要及時處理，不得推諉和隱瞞。對檢舉不實、受到不當指控的單位和個人要予以保護。要嚴格區分學術不端與不同觀點爭論的界限。要把學風表現作為教師考評的重要內容，把學風建設績效作為高校各級領導幹部考核的重要方面。

學術不端，何來凈土？──中國決心對學術失范“下猛藥”

    新華社北京３月１５日電（記者吳晶、余靖靜）高校若沒有凈土，何談社會？！──中國高校領軍人物發出的疾呼，在學術不端行為和剽竊事件時有發生的當下，更具警示意味。

    在３月１５日這個強調“誠信”的日子，教育部召開高校學術風氣建設座談會，邀請多位高校校長和教育專家分析高校學風建設的現狀和問題，提出改進工作的建議和意見。

    去年，浙江大學藥學院原副教授賀海波等人的論文剽竊事件引起了海內外輿論的高度關注。鋻於這一事件的影響十分廣泛，學校在解除與賀海波的聘任合同後，最近又決定將其開除出教師隊伍。

    “這一事件給學校聲譽帶來嚴重影響，也警示我們在創建世界一流大學的過程中，一刻也不能放鬆學術道德建設。” 浙江大學校長、中國科學院院士楊衛説。

    “扎紮實實做研究的人越來越少，急功近利搞實惠的人越來越多。”放眼當下的中國高校，與會者不得不對類似的現象産生憂慮。

    類似事件也使人們深刻認識到學術不端的成因。教育部科技委主任、中國工程院院士倪維鬥認為，就科學的本質和規律而言，在大多數學科想取得一點成績沒有一、二十年的時間是不行的，但目前與切身利益挂鉤的硬性考核指標導致科研人員坐不住“冷板凳”。

    教育部社科委主任吳樹青説，學術不端行為與當前科研評價體系重數量、輕質量，重短期效應、輕長期積累的取向有關。“必須建立以質量為導向的科研評價體系，從源頭上扭轉急功近利、甚至弄虛作假的不良風氣。”

    在復旦大學校長、中科院院士楊玉良看來，學術不端行為的産生還有更深層次的利益驅動。近年來，諸多大學為了抬高自身的學術聲譽，也為在一些評估的“數字”裏有更好的表現，聘用了一些“學術大腕”來為之撐撐“門面”。一些受聘者也為個人利益，不顧自己的時間與精力而多處兼職。這種“不良兼職”現象毒化了“學術空氣”。

    “這些現象的産生歸根結底是科學研究可以給個人和學術機構帶來利益。” 楊玉良説：“解決問題的根本辦法是切斷利益鏈。”

    據了解，中國不少高校已開始構建學風監控和防範體系，具體措施包括設立獨立於行政體系之外的學術道德委員會、制定學校學術道德行為規範及管理辦法、加強對教師和科研人員的學術道德教育等。

    一些學校還針對容易出現問題的環節推出創新舉措，如浙江大學向所有研究生導師明確提出“五不準”的學術規範原則，實施博士後人員與合作導師簽署誠信公約的制度。北京大學完善了學位論文失范責任追究制度，並計劃分學科設立學術規範課程，針對案例加強宣傳教育。

    “學風不正是科學的大敵，學術不端行為更是對科學的褻瀆，危害十分巨大，必須堅決予以制止。”教育部部長周濟説： “一旦發現，要及時果斷、嚴肅處理，敢於下猛藥，不得推諉和隱瞞。”

    他指出，良好的學術道德和學術風氣是高等學校健康發展的根本保證。中國要著力構建教育、制度、監督相結合的懲治和預防工作體系，通過提高道德自律，加強制度約束，發揮社會監督力量，使學者“不願”、“不能”、“不敢”違背學術道德。

    學術的生命在於創新，學術創新取決於學者對學術道德規範的尊崇和執著──北京大學校長、中國科學院院士周其鳳的一番話，代表著學術凈土守護者的心聲。

    據悉，教育部正逐步將學術道德建設納入高校課程，並將把學風表現作為教師考評的重要內容。

    周濟説：“對學術不端行為要像體育界反興奮劑一樣，要像對待假冒偽劣産品一樣‘零容忍’，做到不護短、不姑息、不手軟。”