新華社貴陽１月１６日電（記者王麗）剛剛結束的這個學期，貴陽市雲岩區北郊小學三(４)班班主任余慧娟老師，已經到自己班上１２位同學家裏上門走訪。像余老師一樣，在學習實踐活動中，貴州教育系統眾多一線教師開展上門走訪、電話訪、短信訪、網絡訪等“大家訪”活動，與學生及其家庭“零距離”溝通。

    余老師班裏，有一名成績很優秀的班幹部，由於膽子小，工作放不開。２００９年１１月初，余老師在家訪中了解到，孩子一直由爺爺奶奶照顧，父母忙於生意，無暇更多關心他的學習生活。余老師找到孩子的家長，耐心地向他們提出不少建議，家訪後幾天，孩子變得開心、開朗了許多，從他身上，看到了家長的改變。

    在貴州一些地區，教師們注意改變過去“告狀式”、“責問式”家訪為“民主式的交談”，教師、學生和家長在和諧氛圍中一起交流，在全社會倡導關愛學生、平等友愛、穩定發展的社會風氣。

    黔東南州丹寨縣龍泉中學的留守學生佔全校學生的３８％，學校組織全體教師分組家訪“留守學生”，讓學生的監護人了解學校基本情況，並與家長進行及時的聯絡。凱里市第１４小學大部分學生的家長都是外地來到凱里務工或經商者，學校開通“家校通”手機短信平臺，通過這個平臺，讓家長及時了解子女在學校的學習、生活情況。金沙縣沙土中學開展每位老師每天主動走進一名學生的活動，大大增加了老師與學生交流溝通的機會。

    據統計，２００９年９月以來，貴州省中等職業學校和中小學共有２４．８萬餘名教師參與“萬名教師大家訪”活動，共家訪學生１０７．９萬餘人次。今年寒假期間，貴州中等職業學校和中小學還將按照有關要求，繼續深入開展“萬名教師大家訪”活動。

    貴州省教育廳有關負責人説，“大家訪”活動作為全省中等職業學校和中小學開展學習實踐活動的有效載體，在轉變工作作風，強化師德建設，借助家庭和社會力量推動學校科學發展，幫助學生解決實際問題等方面起到了積極作用。