新華社北京３月１７日電（記者吳晶）什麼樣的教師，可以在基礎教育領域堅守６０餘年，創造出不讓一個學生掉隊的奇跡……當代著名教育家、我國首批特級教師霍懋徵就是這樣一位教師。在她走後，她畢生倡導的“愛的教育”再次在全國教育系統掀起學習的熱潮。

    １７日下午，教育部專門召開了“把一生獻給教育事業”——教育系統深入學習宣傳霍懋徵同志先進事跡座談會。霍老師的親屬、同事、領導和朋友通過緬懷她的事跡，學習她的精神。

    在霍老師女兒趙萱的回憶中，母親沒有週末和假期，因為她除了正常上課，還要到全國各地講學；母親的課總能做到常教常新，因為即使在８５歲高齡，她仍然要時常備課到深夜；母親經常帶有困難的孩子到家裏吃住，從沒丟掉一個學生；母親到處講學，卻從不收講課費，還自費組團去西部講學……

    中國教育學會會長顧明遠説，霍老師對學生的愛不是普通的所謂喜愛孩子，而是建立在對教育的忠誠，對兒童的信任的基礎上。她相信每一個兒童，相信“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”。她堅守“激勵、賞識、參與、期待”的八字方針，給每個孩子金色的童年。

    “我們學校是霍老師生前執教的地方，我們要為霍老師塑一座銅像。”北京市第二實驗小學校長李烈説：“更要號召青年教師用實際行動學習、傳承霍老師的師德精神，續寫‘愛的教育’新的傳奇。”

    “我們有責任，也有決心把霍老師的愛傳承下去，並賦予愛新的內涵。”北京市第二實驗小學教師馮勉説。

    ２３年前，馮勉循著霍老師的足跡，來到北京市第二實驗小學執教。如今，她憑藉創新的教育理念和教學模式，成為深受學生愛戴的全國模範教師。

    在長期擔任班主任的過程中，馮勉摸索出“怎樣愛學生”的辦法：每學期，她都要把家長和孩子請到學校召開睜大眼睛找優點的“報喜會”，讓孩子們懂得，即使“做路邊的小草”也要“綠得出奇”，要做最好的自我。

    即使學生們犯了錯誤，比如有人出現浪費學校衛生間卷紙的行為，馮勉也要發動他們開展調查，在實踐中受觸動、受教育。“如果教師把學生的問題都當成一種教育資源，那麼學生在改正錯誤的過程中，也能感受到老師濃濃的愛。”

    在一代又一代教育工作者的心中，“愛的教育”是先進的理念，是崇高的師德，更是一面充滿感召力的光輝旗幟。

    據了解，教育部已于日前發出通知，號召全國教育工作者向霍懋徵同志學習。北京市教委主任劉利民説，北京市將通過事跡巡講、主題徵文、師德討論以及建立和完善師德建設評價考核制度等措施，大力提高教師素質，提高教育質量和辦學水平，用實際行動學習、踐行霍老師的先進理念和教育思想。

    東北師範大學校長史寧中説，霍老師得到了國家和社會的尊重，一方面體現了國家對教育事業以及教師的關懷和鼓勵，另一方面也説明目前我國還十分缺少優秀教師和教育家。應在提高教師待遇、調整師範教育規模和結構、更新教師教育理念、增強教師培訓等方面下大力氣。

    教育部部長袁貴仁指出，黨中央、國務院歷來高度重視教育工作和教師隊伍建設，十分關心廣大教師和教育工作者。貫徹“兩會”精神，啟動實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，學習霍老師先進事跡，要進一步加強師德建設，全面提高師德素養和水平；要大力加強教師和校長培訓，提高教師和校長專業化水平；要創造有利條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教；要鼓勵改革創新，努力培養造就一大批教育家。

    霍懋徵老師是我國高學歷人才從事小學教育的先行者，也是當代師範院校畢業生心中的一面旗幟。６０年來，她經歷了失去親人的痛苦，經歷過嚴重疾病的折磨，卻從未改變她從事小學教育的選擇。霍老師的事跡深深打動了北京師範大學學前教育專業２００８級免費師範生張菁，也堅定了她畢業後從教的決心。

    張菁認為，“教育跟著時代走”是霍老師教育教學的主題。在國際化、信息化大潮衝擊學前教育領域的今天，我們有責任研究符合本國國情的教育理念，形成中國本土的學前教育體系。

    “也許我不能成為第二個霍老師，不能如太陽般把光輝撒滿每一個角落，但我依然可以做一棵大樹，為孩子們帶來一片綠蔭。”她説。