新華社北京６月２７日電（新華社記者 吳晶）按照慣例，６月的最後一週是各地高考分數公佈的時間。相比往年，曾經高懸在中學門口“高考狀元”“全市第一”等類似字樣的橫幅，正在一些地方政府的強令禁止下，悄然隱退。

    自２００８年開始，山東省人民政府連續３年下發禁令，強調高考分數是考生的個人“隱私”，不得以任何形式統計、公佈升學率，不得以升學率排名排隊和獎懲，不宣傳所謂“高考狀元”。同時強調“保密”，不向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息。今年高考舉行後，廣西壯族自治區教育廳提出淡化對高考成績的宣傳，並具體提出了高考成績發佈的“十不準”原則，其中包括不準利用考試成績對學校進行排名，不準宣傳炒作高考狀元及高考成績排名等。廣東省教育考試院也斬釘截鐵地表示今年不公佈“高考狀元”。

    對於這些地方的做法，教育部予以大力支持。教育部新聞發言人續梅表示：“我們不贊成對高考狀元進行宣傳，也不贊成學校為高考狀元開展全校範圍的慶祝活動。要努力營造紮實推進素質教育的良好氛圍。”

    山東省教育廳副廳長張志勇説，強力推行“不拿升學率説事”，是釜底抽薪的辦法。只有打破學校之間對高考升學率的惡性競爭，才能為學校和孩子“減壓”，遏制愈演愈烈“應試風”。

    據他介紹，過去，每年高考結束後，省教育招生考試院都會把學生分數下發給市地招辦，各地、各學校對升學人數一目了然，依據升學率排名次、論獎懲，成為一條不成文的“潛規則”，並且獎懲砝碼之重，越來越高，有的獎勵出國遊，有的發紅包，有的甚至重獎小轎車。

    一些基層地區甚至把升學指標分解到學校，升學率上不去，罷免校長職務。高考分數高了，地方政府臉上有光；學校社會聲譽高，生源多，收入多，老師待遇也跟著提高。

    如今，政府對高考升學率的“禁令”一齣，許多老師都從過去公佈成績前夜的“一夜無眠”變成了“輕鬆自如”。因為成績公佈方式的調整，多數學生的心理壓力減輕不少，一些成績不理想的學生不再擔心被別人議論。

    然而，正如高考改革“破冰”的艱難非一日之功，高考升學率的一紙禁令也不能完全遏止局部地區的“攀比”行為。

    山東省副省長黃勝認為，對高考升學率的追逐歸咎於不正確的政績觀，我們決不能像抓ＧＤＰ一樣抓教育。素質教育的宗旨應是“不求人人升學，但求人人成才。”

    山東省教育科學研究所所長亓殿強説，管住高考信息作為一項措施，尚不能從根本上破解應試教育的弊端，但‘不拿升學率説事’，只要堅定不移地堅持幾年，就會逐步淡化升學率這一觀念，教育就會逐步走上一條健康發展的軌道。

    山東省實驗中學校長劉堃説：“高考成績不搞排名，會對山東高中教育、學生成長産生重大意義，高中教師可以從追求升學率的壓力中解脫出來，學校也敢於吸引特長生來學習，有利於各所高中形成百花齊放的教學特色。”

    素質教育，是一場深刻的教育變革，涉及到教育領域的一系列改革和利益關係的調整，勢必需要付出長期的艱苦努力。有專家認為，在素質教育推進的起始階段，一些地方以高壓態勢、以行政處罰為手段處理問題，是必要的，也是有效的。然而，對不規範辦學行為長期採取高壓態勢，終非治本之策，關鍵是樹立科學的育人觀和教育政績觀，同時真正建立起素質教育評價和多元人才評價的科學機制。

    亓殿強認為，給升學率鬆綁只是一小步，卻是政府對教育評價的一次重大轉變，是一種科學的教育政績觀的體現，將為推進素質教育營造良好的外部環境。