9月7日，劉芝佳帶著二年級的孩子們玩老鷹捉小雞的遊戲。“來這個地方，必須有愛，還要有一顆為了孩子做什麼都可以的心。”內蒙古自治區呼和浩特市特殊教育學校校長王河説。教師節前夕，記者來到內蒙古自治區呼和浩特市特殊教育學校，感受耕耘在特教一線老師們的喜怒哀樂，探訪這群為殘疾兒童打開心靈之窗的“爸爸媽媽”們。程顯榮1979年進入這所學校，從此和特教結下了30多年的不解之緣。“該嚴厲的時候要嚴厲，該靈活的時候要靈活。”程顯榮説，和特殊孩子們交流，溝通上會有局限，而一些抽象的詞彙也很難通過手語清晰地表達出來，所以一定要耐得住性子。這些特教老師們普遍説話嗓門大、語速比較急，甚至會手舞足蹈。老師們説，嗓門大是為了讓尚有一些聽力的孩子聽到聲音，手勢較多則是為了讓孩子更好地理解老師們的意思，補充聽力殘缺造成的溝通不暢。“也算是一種職業病吧！”老師們笑著説。這所始建於1958年的特殊教育學校目前共有84名教師，其中專業技術人員68人。今年新學期學生報名人數有132人，其中聽力障礙學生108人，視力障礙學生24人。學校除按國家教育大綱要求開足所有文化課程外，還開設了按摩、手工編織、絲網花製作、計算機操作與應用等職業技能課程。新華社記者 金宇 攝 

    9月7日，閆志華在用手語備課，前面的書桌上擺放著“中國手語”的專業書籍。這裡的許多老師並不是特教專業畢業，因此課後投入大量時間自學手語。新華社記者 金宇 攝

9月7日，數學老師張紅燕在給聽障學生講課。新華社記者 金宇 攝

    9月7日，語文老師指導兩位聽障學生寫漢語拼音，由於溝通困難，他們始終不能規範地書寫漢語拼音“e”。新華社記者 金宇 攝

    9月7日，數學老師用礦泉水瓶做道具，通過變換礦泉水瓶的位置和數量，教聽障學生四則運算。新華社記者 金宇 攝

    9月7日，“生活老師”馬曉昆看護視障學生從教室走到食堂。新華社記者 金宇 攝

    9月7日，“生活老師”程顯榮在學生宿舍和孩子們聊天，幾名學生在繡十字繡。手工編織等職業技能是學生們的必修課。新華社記者 金宇 攝