[記者]田司長，我們採訪中發現，有一些地方由於農村適齡兒童人數下降，農民工子女涌入城市，發生了一些像國家投入大量資金建設的教學設施處於閒置狀態，看到這個問題，我們想問，國家建了這麼多漂亮的教學樓，但是現在閒置了，在採訪中也發現，有一些把學校把學生合併，使一些教學樓不足以正常地進行教學就合併了，請問田司長這個問題該怎樣解決？

    [田祖蔭]事實上，您提的第一問題是涉及學校佈局問題，剛才我介紹寄宿制工程實施情況的時候，我特意強調了一點，就是工程的規劃，我們強調必須在佈局佔縣城周邊或者人口相對集中的大鄉鎮，五年前我們已經考慮這個問題，因為確實，現在義務教育學生的總量在減少，農村的學生尤其呈現這樣的趨勢。但是想告訴您的是，對西部來説，這個問題並不那麼特殊。西部原來是上學的少，在校學生屬於多個階段。別人在減的時候，他可能在增加，因為以前沒有上學的，他們現在上學了。您説的情況，可能在不同的地方有不同的反映，但是對西部來説這種情況不是很多。

    第二，我們明確要求，儘量利用原有的舊點，儘量佈局在人口集中的地方，在規劃上首先儘量解決這個問題。第三，如果出現這種情況，因為需要要撤並怎麼辦？實際上我可以推薦你們去看一下，我曾經去過新疆，他們有一個伊勒克縣在這個方面做了很好的探索，因為佈局的調整，把一些學校偏遠的教學點空出來，怎麼辦？就是充分利用。第一，用於給當地辦幼兒園，好的地方用於辦小學、辦初中，這些地方就近給當地村民，或者當地的教育部門，或者其他的機構辦幼兒園。第二掃盲。“兩基”攻堅第一個是“普九”，第二個是掃盲，已經成年的文盲們，對他們進行掃盲，也需要場所，怎麼辦？這些地方充分利用，這些場地用於掃盲教育。第三，農民職業技能的培訓，和職業教育結合起來。白天上日校，晚上是夜校。白天晚上只要有空，都可以充分利用起來這些地方。我們想，通過推廣這些地方的探索和經驗，慢慢地把這個問題解決。