統一標準

　　教育行業信息化最終目的是要服務於教育的發展，教育行業整體性的特徵要求網絡建設、系統建設等信息化手段能實現教育資源共享、信息交流順暢等要求。統一信息技術標準的目的，即是為了實現不同系統之間的數據轉換，最大限度地實現資源共享的目的。

　　政府針對教育信息化技術頒布了一系列規定，其中各類IT産品接口標準的規定尤為重要，在教育信息化相關政策不斷完善的基礎上，實現各類産品之間數據接口、信息交換等需求，將是未來幾年系統建設的重要原則。

　　 建設立體化的資源庫

　　在國際教育領域，教學模式正從傳統的課堂教學向立體化模式轉變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網絡教材和網絡教學手段、課堂多媒體教學手段的綜合運用。

　　為實現優質教學資源的全國共享，教育部計劃用5年時間(2003年～2007年)建設1500門國家級精品課程，並利用教育信息技術手段，將精品課程的相關內容上網並免費開放;同時，也將引進300門國外優秀網絡教育課程，以促進高等院校的雙語教學。

　　 實現信息技術與課程融合

　　校園網目前在中小學教學中還處於“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學公開課的備課上。利用信息技術加快教學改革的目標尚未實現，通過信息技術與課程的整合，提高教學水平，是教育信息化的重要落腳點之一。

　　要服務於教學改革，就要實現信息技術與課程的密切融合，把信息技術從作為輔助教學手段轉變為一種新的學習方式，發揮信息技術在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優勢。

　　建構在網絡環境下學生自主學習的方式，是信息技術與課程整合所追求的目標。

　　 擴大教育電子政務的廣度和深度

　　經過近幾年的建設，教育信息化已經逐步形成了現代遠程教育、“校校通”工程、教育信息網絡建設、教育電子政務等四個主要應用領域。其中，和教育信息化以及電子政務交叉的教育電子政務建設，更是成為教育信息化新一輪建設的新寵。

　　為擴大教育電子政務建設的廣度和深度，教育部辦公廳提出未來5年教育電子政務建設的目標：初步建立教育電子政務的總體框架，參與國家政務內外網絡建設；建成一批教育業務的監管和應用系統併發揮作用，使教育管理與信息的快速反應能力得到明顯提高；完善以教育部政府網站為核心的信息服務和公共電子政務系統，建立“一站式”服務平臺；完成教育政務信息資源庫和基礎數據庫建設，建立教育電子政務培訓體系、研發體系、安全體系和支援應急系統。