以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，科學回答了在改革開放和發展社會主義市場經濟條件下，應該提倡什麼樣的道德風氣、應該確立什麼樣的價值導向、應該遵循什麼樣的行為規範等重大問題，集中體現了社會主義基本道德規範的本質要求。青少年是祖國的未來、民族的希望。高度重視青少年的社會主義榮辱觀教育，對於引導青少年健康成長，培養社會主義事業的合格建設者和接班人，具有十分重要的意義。

    榮和辱是人生哲學的一對基本範疇，也是道德觀中的重要範疇。榮辱觀是人們對榮和辱的根本看法和觀點，也就是怎樣看待榮與辱，以做什麼樣的事為榮，以做什麼樣的事為恥。從榮辱觀的基本內涵來説，它是社會對人們的思想和行為進行褒貶評價的價值標準和道德標準，反映的是人們對自身或他人的社會行為産生的一種內在的心理感受、道德評價和價值衡量。社會主義榮辱觀以社會主義道德觀為基礎，以維護廣大人民群眾的利益為根本出發點，與社會主義社會的本質相適應。“八榮八恥”是對社會主義榮辱觀的精闢總結和高度概括。通過榮辱觀教育，使“八榮八恥”成為青少年自覺的行為規範，成為青少年樹立和鞏固社會主義道德觀的起點與動力，是把青少年培養成為中國特色社會主義合格建設者和接班人的重要保證。為此，應重點抓好以下幾項工作：

    把榮辱觀教育作為學校思想道德建設的重要任務。對於社會主義社會的公民而言，理想信念是支柱，民族精神是靈魂，道德情操是基礎，全面發展是目標。學校在造就合格的社會主義公民方面肩負著重要的職責，不僅要培養有知識、有文化的人才，更要培養有理想、講公德、守紀律的社會公民。教育是培養人的活動，其最根本的任務是傳授知識、陶冶情操，塑造健康的人格，教人學會做人。掌握知識是服務社會的手段，學會做人則是立身之本。培養造就品學兼優的未來一代，必須把思想道德教育擺在十分重要的位置。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，從整體上精闢概括了社會主義社會的主導價值觀，旗幟鮮明地指出了在社會主義社會裏，什麼是真善美，什麼是假惡醜，應當堅持什麼、反對什麼，提倡什麼、抵制什麼，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則。因此，必須把樹立社會主義榮辱觀作為學校思想道德建設的重要任務，促使青少年學生堅定理想信念，認清歷史使命，明確政治方向，明白做人道理。

    切實加強教師隊伍建設。教書育人是教師的天職。照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種。教師應適應時代和實踐發展的要求，樹立現代德育理念，把構築精神支柱、發掘創造潛能，培養學生的創造力、意志力、自信力以及獨立人格作為德育的重要目標。特別是要以社會主義榮辱觀為指導，幫助學生辨別是非，學會判斷和選擇，提高道德辨析力、判斷力、選擇力，學會面對人生、創造生活。實踐證明，在青少年道德人格的形成過程中，教師的影響和作用十分巨大。當代青少年的顯著特點是獨立性、自主性較強。教師要相信學生、關愛學生，尊重學生人格，尊重學生個性，尊重學生的基本權利，全面實施素質教育，不斷提高學生的思想品德、意志品質、智力能力等各方面的素質。為此，應堅持以師德建設為重點，切實加強教師隊伍建設，促使廣大教師以德育人、以德立人、以德施教，不斷提高思想政治素質和業務素質。

    注重思想道德建設的內容創新。在新形勢下加強對青少年的社會主義榮辱觀教育，需要注重內容創新。一是提高青少年的理論素質，使之在做到“三個自覺”上下功夫：做到理論自覺，自覺學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習科學發展觀，不斷提高對馬克思主義理論的理解能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；做到政治自覺，依靠集體的力量，超越個人主義和功利主義，弘揚集體主義精神，努力踐行為人民服務的價值觀；做到文化自覺，依靠人格力量，不懈追求真善美，引領社會風尚，樹立崇榮抑恥、為榮拒恥的道德形象。二是把弘揚和傳承中華民族優秀文化傳統作為立足點，將民族精神與時代精神緊密結合，著眼于培養青少年的愛國主義情感，引導他們形成現代公民的良好道德品質和行為習慣。根據青少年特點和社會發展需要，把國家意識、文化認同、公民人格三方面作為民族精神教育的重點內容。在國家意識教育過程中，把國家觀念、國情意識、國家安全和國家利益作為重點；在文化認同教育過程中，把民族語言、民族歷史、革命傳統和人文傳統作為重點；在公民人格教育過程中，把社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強作為重點。(田建國)