2010年12月10日14時30分，教育部基礎教育二司司長鄭富芝接受中國政府網專訪，就“採取切實措施 大力發展學前教育”進行現場解讀，並回答網民提問。

    [網友 救救孩子]現在許多幼兒園，一進去就開始參加各種輔導班！還教什麼識字啊！連小孩子也要揹書包！累得我們家長不行！國家應該管一管啊！

    [鄭富芝]這個是非常重要的一個問題，也是當前非常突出的一個問題。在國務院的若干意見當中對解決這些問題有幾方面的要求：第一，一定要遵循規律。什麼規律呢？就是堅持以兒童發展為本，要遵循幼兒身心發展的規律，面向全體幼兒，關注個體的差異。

    第二，堅持科學的方法。必須堅持以遊戲為基本活動，保教結合，寓教于樂。這個年齡段，確實沒有必要像小學生那樣教大量的學科的知識。如果學前教育學的東西和小學的東西一樣，那就不叫學前教育了。所以堅持以遊戲為基本活動，在遊戲當中去體驗、去感受、去學習。

    一定要讓我們的孩子有一個歡樂的童年。我們説創新人才培養，如果在這個階段把孩子們的童真，把孩子們的好奇心都給抹殺掉了，長大以後讓他創新創造，這是不可想象的。

    第三，創造一個良好的環境，加強對幼兒園玩教具、圖書配備方面的指導。這裡還有一個很重要的問題，也提醒廣大家長注意，就是幼兒園的教育要與家庭教育緊密結合，幼兒園要支持、配闔家長對孩子的教育，反過來，家長也要積極配合幼兒園的工作，要多問幼兒園的老師，對孩子科學的教育方法、科學的教育內容到底是什麼樣的，不要幼兒園給孩子們減負了，按照科學的方法去做，結果家長又給孩子報了好多不適合這個年齡的培訓班、提高班等，所以對幼兒參加培訓也好，提高也好，內容的選擇、方式的選擇一定要適合孩子的年齡特點。就是幼兒園和家庭共同聯手為孩子們創造一個良好的環境。

    第四，強化監管。國家最近正在制定幼兒學習與發展指南，這個指南就是要告訴幼兒園、幼兒家長對孩子科學的教育內容、科學的教育方式到底是什麼樣的。我們不僅要告訴家長和幼兒園不能做什麼，更重要的是告訴他們怎麼做才是最科學、最好的。另外，我們還要求各地教育部門加強對幼兒園質量的監管和指導，不斷提高幼兒園辦園水平和教育質量，解決小學化的問題、成人化的問題，特別是要解決幼兒園孩子負擔重的問題。

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