高標準才有高質量
——一論以“五個準確把握”推進教育實踐活動    

    “只有高標準才有高質量。教育實踐活動要確立一個較高標準，並嚴格按標準抓部署、抓落實、抓檢查。”習近平總書記在河南省蘭考縣調研指導教育實踐活動時強調，要準確把握第二批活動的總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導原則、特點規律。這“五個準確把握”，為紮實推進教育實踐活動提供了行動指南。

    標準決定質量，有什麼樣的標準就有什麼樣的質量。第一批教育實踐活動之所以成效顯著，就在於高標準部署、嚴要求落實，做到了抓鐵有痕、踏石留印。“四風”問題之所以在一些地方依然突出，原因也在於標準不高、執行不嚴。抓作風建設，就要貫徹“三嚴三實”，從嚴上要求，向實處著力，讓各環節工作落地有聲，以實效取信於民。

    第二批教育實踐活動有330多萬個基層黨組織、6900多萬黨員參加，與群眾聯絡更緊密、涉及問題更具體、社會期待更高，非嚴不足以立規，非實不足以克難。不管是解決實際問題，還是提高黨員幹部的素質能力，都要求主題不變、標準不降，在對標立規中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規律。只有嚴格確立高標準，絕不滿足於一事之成、一時之效，不達標準不交賬，不出成效不過關，才能確保善始善終、善作善成。

    井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。堅持高標準嚴要求，領導幹部要當好帶頭人，聯絡點要成為示範點，關鍵是以歷史先賢、革命先烈、時代先鋒為鏡，在深學、細照、篤行上下功夫，切實解決好群眾立場、群眾感情問題，把壓力變為改進作風的動力。經濟發展了，人民生活水平提高了，不等於黨同人民群眾的聯絡更加密切、必然密切，一旦淡薄宗旨意識、淡化群眾感情，就會出現“樓建高了，事卻難辦了；學歷高了，話卻不會説了”等問題。這正是教育實踐活動所要破解的現實課題。在黨憂黨，每一個黨組織無論級別高低、分佈在哪，每一個黨員無論職務大小、工作在什麼崗位上，都應自覺擔起責任來，自覺做好固本強基、凝聚人心的工作。只有這樣，黨的執政根基才能更加穩固，深化改革的社會資源才會更加豐厚。

    古人云，取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。標準決定質量，標准考驗能力。繼續發揚釘釘子精神，讓每一件事情都有責任清單、效果檢驗，一錘接著一錘敲，積小勝為大勝，我們就能把教育實踐活動引向深入，不斷以作風建設新成效營造改革發展新氣象。