教育部：編好三科教材 培育時代新人

編好三科教材 培育時代新人
——教育部教材局負責人就普通高中三科教材統編工作答記者問

教材建設是國家事權，體現國家意志。2017年國家教材委員會成立，統籌指導管理教材工作，強調要按照中央決策部署抓緊編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

思想政治、語文、歷史三科教材意識形態屬性強，是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，具有特殊重要的育人作用。在義務教育三科統編教材投入使用後統編高中三科教材，有利於把落實立德樹人根本任務在整個基礎教育階段貫通起來，形成一體化人才培養格局。

新學期，普通高中思想政治、語文、歷史教材將在部分省市普通高中起始年級開始投入使用，其他省份也將陸續全面推開。日前，教育部教材局負責人就有關問題回答了記者提問。

問：三科教材如何全面體現習近平新時代中國特色社會主義思想？

答：三科教材編寫始終堅持馬克思主義指導地位，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入社會主義核心價值觀，體現馬克思主義中國化最新成果，引導學生愛黨愛國愛社會主義，堅定“四個自信”。

思想政治教材突出發揮思想政治課程關鍵作用，貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想這一育人主線。統籌安排必修4冊教材：其中《中國特色社會主義》是總覽和基礎，讓學生對中國特色社會主義的形成和發展有總體了解；《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》分領域進行深入闡釋，讓學生具體理解如何堅持和發展中國特色社會主義。教材立足歷史視角、國際視野，從理論和實踐兩個維度，堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一，系統講授習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質，讓學生理解為何、如何堅持和發展中國特色社會主義，深刻認識中國共産黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好。

語文教材按照“自然滲透，潤物無聲”的思路，以增強學生的“理想信念、文化自信、責任擔當”為選文選材和整體結構設計的紅線，注重經典性和時代性，突出中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，突出體現堅持以人民為中心、堅持社會主義核心價值體系、堅持人與自然和諧共生等內容，幫助學生增強文化自覺和文化自信。

歷史教材根據學科特點，介紹了十八大以來我國在綜合國力、國際影響力、軍隊和國防等方面的成就，著重講授中國共産黨第十八次、十九次全國代表大會的主要內容，講述《憲法修正案》將習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，闡明習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位和重要意義，並讓學生理解中國特色社會主義進入新時代的重大意義。

問：三科教材如何落實中華優秀傳統文化教育？

答：思想政治教材系統講述了中華傳統文化的起源、特點和當代價值等，重點介紹中華優秀傳統文化中的代表人物、核心觀點、重要思想。

語文教材精選反映中華優秀傳統文化的經典名篇，注重題材的多樣性和體裁的覆蓋面，從古風、民歌、絕句、律詩到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，從文言小説到白話小説，均有呈現。共選入古代詩文67篇（首），佔全部課文數（136篇/首）的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。

歷史教材呈現中華5000多年文明史，內容涵蓋了中華優秀傳統文化所包含的核心思想理念、傳統美德和人文精神，共涉及歷史文化名人100余位，思想、科技、文學、法律等著作80余部，四大發明、天文曆法、醫學、數學、農學、地理學、水利工程等重大發明創造50余項，書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術作品40余件，引導學生形成對中華文化的認同感，樹立正確的文化觀。

問：三科教材如何強化革命傳統教育？

答：思想政治教材採取“春風化雨”的方式，講述毛澤東、周恩來等革命領袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國共産黨團結帶領中國人民創造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神，引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。同時，教材以“國家安全與核心利益”為議題，設計綜合探究，闡釋“國家安全，人人有責”，講述總體國家安全觀的內容和意義，培養學生總體國家安全觀意識。

語文教材選取反映革命傳統和革命精神的作品，謳歌革命領袖的豐功偉績，讚頌革命英雄人物事跡，凸顯革命理論文章的指導價值，激發學生熱愛中國共産黨、熱愛祖國的情感。其中包括毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學習》等5篇（首）文章，魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章。此外，教材注重選取反映社會主義建設和改革開放時期的作品。這些課文，有的反映黨領導人民建設社會主義的偉大成就，展現祖國日新月異的巨大變化，如《哦，香雪》；有的謳歌時代楷模，讚頌自力更生、執著探索、忘我奉獻的寶貴精神，如《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》；有的反映黨在新時期的理論探索，體現出理論對實踐的巨大指導作用，如《實踐是檢驗真理的唯一標準》。

歷史教材呈現中國人民170多年鬥爭史和中國共産黨90多年奮鬥史。必修上冊介紹了近代以來中華民族反抗侵略、謀求民族獨立的歷史，展現了近代中國不同階層救亡圖存的努力和鬥爭，講述了中國共産黨領導中國人民進行革命、建設和改革的史實，重點介紹了中國共産黨領導革命過程中提出的重要戰略方針、召開的重要會議、發生的重大事件、取得的重大勝利和涌現的英雄人物等，突出反映了中國共産黨在全民族團結抗戰中發揮的中流砥柱作用，揭示了中國共産黨的領導和社會主義道路是歷史的選擇、人民的選擇，引導學生認同走中國特色社會主義道路是歷史的必然。

問：三科教材如何體現勞動教育要求？

答：思想政治教材講述“工匠精神”“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”“勞動創造價值”“在勞動中實現人生價值”等內容，闡述“勞動精神”的內涵、意義，引導學生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民。

語文教材在必修上冊以“勞動光榮”為主題專設一個單元，選取謳歌勞動人民、勞動模範、勞動精神的課文，引導學生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優良傳統，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。

歷史教材在《中外歷史綱要》上冊教材仲介紹了隋朝工匠李春、“鐵人”王進喜等人物，弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。在選擇性必修2《經濟與社會生活》中編入反映“社會生産力決定生産關係”“勞動在社會生産中的作用”“人類勞動工具與主要勞作方式的變化”等內容，讓學生理解勞動是人類的本質活動，是一切成功的必經之路，勞動人民推動了歷史的進步，以及生産方式的變革給人類社會帶來的革命性意義。（記者 靳曉燕）