總理，您好！本人在較偏遠的農村初中執教30年了，深刻地認識到偏遠地區教育發展的瓶頸是資金短缺、師資匱乏、設備簡陋、教師待遇低、住房條件不理想、職稱評定存在很多弊端等，建議加大偏遠農村教育投入，實行評聘分離，提高廣大偏遠農村教師教育工作的職業幸福感，共同分享社會發展成果，辦好老百姓家門口的滿意學校，讓更多的偏遠農村孩子也能享受到優質教育。
總理: 我簡言之，大學是開闊眼界、學習知識的地方，我建議鼓勵各大學建自己的科技館、天文館、地理館、法制宣傳館、航天館，甚至博物館，可以先從小開始，現在只有少數大學有博物館。 這類博物館可以長期展覽，而不是短暫的。
總理您好！對於國家規定兒童上學年齡定於每年的8月31號為限，過一天孩子就定義為不滿六周歲不讓上小學，我個人覺得比較苛刻“死板”。因為這樣就會把接受能力強的孩子被一個學籍拒之門外，更不要説出現神童級的人物了！這讓我們很不理解。希望國家取消8月31號為限制，給孩子們更大的接受教育的空間！
當下，我們常會看到這樣的現象，越是貧困的地區，大學生畢業後越是不願返回家鄉，留不住人才，家鄉人不願建設家鄉，人才流失，致使貧困地區越來越窮。應在大學生中開展返回家鄉、支援貧困地區的教育，每學期至少開展2到3次，教育他們畢業後返回家鄉、支援家鄉，到貧困艱苦的地方去。大學教育形成愛家鄉、支援家鄉、支援貧困地區的美好理想。
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優勢教育資源分配不公平，配給機制不合理，已導致各教育階段尤其是義務教育階段的青少年學生放棄公辦學校的學習，轉而投入到缺少監管的各類課後“補習班”，這不僅嚴重影響正常教育體系的教育質量，更助長了以升學為終極目標的畸形利益鏈。
2015年研究生推免達到了新高潮，有的高校甚至免推生人數達到總招生人數的三分之二，而且各個高校招生人數逐年遞減，但是考研人數卻逐年遞增，這説明當代大學生是越來越追求高學識了，但是，給我們的機會卻越來越少。年輕人想要多學習，追求高學歷對於整個國家而言是好事，對於非211、985的學生而言，考研是他們人生的一個新跳板，但因為推免人數的增多及招生人數的縮減，這個跳板變得越來越短，同希望國家能給莘莘學子一個機會，擴大各高校的招生人數！
校園暴力頻出，不能因為年齡小、未成年，就可不受法律約束，不能讓年齡成為不受法律處罰的藉口，建議完善我國相關法律法規，對未成年的行為進行約束。
農村孩子的教育問題在當今仍較嚴峻，很多農村的孩子，在心理不成熟的情況下，面對學習與生活的壓力，內心逐漸失衡卻沒有及時得到調節，導致長大後産生一系列心理問題，對長大處理各種事情有較大影響。所以，解決好農村孩子教育問題尤為重要。建議：國家有關教育部門多提倡鼓勵學校加強對孩子心理素質的培養，讓孩子在快樂的環境下學習，讓他們的內心充滿陽光。畢竟，孩子是國家的未來！
敬愛的總理您好，希望在重視義務教育的同時，能夠對學前教育重視起來。如今幼兒教育問題較多。幼兒教師素質有待提高，各地的幼兒教師虐童多有發生，觸目驚心。幼兒教育亂收費現象嚴重，部分農村幼兒園基礎設施不完善，教育水平低下，衛生條件差，農村教育經費不足，教師師資隊伍匱乏，不能保證孩子德智體美健康發展。希望能夠完善幼兒教育機制，提高幼兒教師素質和教育水平，建立師資培養長效機制。
總理您好，我是一位農民，想反映一下農村校車的問題，農村的校車不進村裏接送孩子，車在公路上，公路上車多，而孩子在公路上上下車很不安全，這是孩子家長最擔心的問題，並且校車亂收費一年一漲，請政府關注一下，謝謝。
總理！您好！我是一名大學生。看到了許多外來務工人員子女無法在務工城市入公立學校，或者需要贊助費才能入學。這違反了教育公平，而且許多外來務工人員因為子女高額的學費而把孩子留著家鄉，造成許多留守兒童問題！我衷心希望政府能夠出臺政策，保障這些外來務工人員子女的教育權利！
希望儘快解決異地高考，全國統一考試，取消戶籍限制，謝謝總理！祝您身體健康！
我國基礎教育投入太少，但基礎教育又是一個國家發展之根本。所謂的少年強則中國強，現在的小學中學的老師和學生壓力太大，希望總理可以關注小初高這三個階段的基礎教育工作，提高教師待遇，加強師資力量，提升教師素質。
農村教育落後城鎮教育很多步，其基礎設施還不完善。應發揮財政促進社會公平、改善農村學生生活水平，促進資源合理配置的作用，加大農村地區教育投入，積極促進教育公平。
總理！您好，“十三五”規劃已開始，國家也逐步發生翻天覆地的變化，但教育收費卻一成不變，尤其是幼兒園收費問題，從4500到1萬多都有。目前國家開放二胎政策，不是人民不願意生，而是怕生了養不起。就單單讀幼兒園的幾年，就是五六萬到十幾二十萬，這對於中低家庭收入來説，如何承受得起！所以解決天價幼兒園收費問題迫在眉睫，希望您能重視一下，適當的降低幼兒園的收費問題！
尊敬的李總理您好，希望您能把農村的民辦學校納入正規管理當中，更好的讓農村孩子和城市的孩子一樣能夠享受正規教育，村辦學校教師隊伍沒有合格的教師資格證，希望提高鄉村老師隊伍素質，別讓更多的農村孩子帶著遺憾回歸社會，而且農業發展也需要文化人才。
我是一名普通的農民工，為了孩子的健康成長把他帶在了身邊一起生活，可是因為門檻太高，手續煩雜，一直沒法進入公辦學校接受義務教育，希望2016年國家相關部門能降低門檻簡化手續，圓孩子的上學夢！謝謝！
中小學之間的差別，主要還在師資力量上的差距。劃片抽籤，只是一個不得已的辦法，讓教師在片區內流動，實行片區管理，所有的學校都只是一個社教學點，杜絕以班級、年級、學校為單位進行評比，減輕孩子的學習壓力。應把日常生活的能力作為一項重要的教學內容。
近期在新聞媒體和各類網站上，看到不少將高中教育納入義務教育範圍的呼聲，我認為，這是不合理的，而學前教育如能納入義務教育範圍，則好處多多。初中之後的高中階段教育是多元化的，各類職業教育，技術教育更是百花齊放，為咱們國家的製造業輸送大量高級技術工人。如高中階斷實行義務教育，將對現有的職業技術教育産生不好的影響。而學前教育如能納入義務教育範圍，則對提高適齡家庭生育意願有很大幫助。目前咱們國家面臨著老齡化問題，但計劃生育政策放開卻沒有出現預料中的生育潮，子女的看護及教育問題，就是影響父母生育意願最大的擔憂。還有留守兒童問題，學前教育如能像小學教育一樣普及，留守兒童問題將大為減少。
一、建議適度提升藝校、體校、技校等這類學校的社會認可度，適當擴充規模，給予此類學生通過高考進入相關專業大學的機會。二、普通高中依舊分文理兩科，但語文的主體地位在兩科中不能動搖。通過以上兩點可以使學生在有限的時間和精力條件下更好地投人到擅長的感興趣的學科，同時也有利於分流報考專業。
總理好！總理新年快樂！我認為現在的學生自主創新能力不強，學校的應試教育思維太重。的確，學生減負後作業變少了，但學生的創新能力依舊不強。學校的實驗室寧願放在一旁堆灰塵，也不願擠一節課讓學生做實驗。有的地區條件不好，只能看看視頻，看看圖片，但在有條件的地區卻是浪費教育資源。我想原因之一是學校的應試教育思維，原因之二是教育的經費不足。我認為應該加大教育的投入，實驗室既然有了，就不能讓學生貼著窗戶的玻璃往裏望，可望不可及。應該讓學生組織起來自主研究，鼓勵學生合作學習。創新能力應該從小就培養起來。
希望國家能夠打開學校的壁壘，對於一些愛好學習的人能夠進修，再一次投入到研究學問的氣氛中，對於自身是種熏陶，通過提升自身能力，帶動更多人才的創新，對於社會也是有益的。目前學校的考試製度一考定終生，很多人估計為了謀生，捨棄了再充電的機會，國家教育部門應該設立人才再培養基地，讓他們接受到先進理念的洗禮，對於每一位受教者也是再次重生。在現實當中，就業難估計 很多人並不是缺乏能力，重要的是敗給了自身的文化底蘊。
敬愛的總理您好！我是一民安徽人，在上海工作十幾年了，馬上家裏小孩上初中了如果不轉回老家上海不能高考，居住證集分政策因我們學歷低了點導致每年分太少，所以像我們這類務工人員如果帶孩子回老家上學，在上海這麼多年基礎全要放棄。希望總理在這方面關注一下農民工，有份好工作真不想放棄。知道總理挺辛苦，謝謝！
目前我國高等教育形勢不樂觀，體現在：好學校“供不應求”，非985、211的一本院校硬體設施落後。舉個例子，我所在的廣州大學，去年由本A升到一本，但實驗設備與其他一本學校（尤其是985、211）相比比較落後，遠遠不如傳統重本院校。升了一本意義不大，實質是“偽一本”院校。硬體的問題大大約束了理工科學生的發展。我校不是沒有好老師，但硬體差，所以沒有什麼人在考研考理工科專業選我校的主要原因之一就是硬體太差。為什麼高考“去壓力”停滯不前？不是高考改革的問題，而是競爭太過激烈的問題——歸根結底是好學校太少的問題。廣東經濟如此發達，人口多，好大學卻如此之少，必定難以緩解學生的升學壓力。建議改善除985、211院校以外的一本、二本院校的配套硬體，可大大緩解升學壓力。國家對985、211院校的關注已經夠多了，造成好學校就是那麼幾間，蛋糕都被他們分走了，其他一本院校都沒有蛋糕可吃了。要把高等教育這個蛋糕做大，就要多給非重點院校蛋糕，才能緩解學生“打破頭”也要往僅有的幾間“高級”學校鑽的現實。
總理您好，我是一名在讀大學生。每年，學校都會發放助學金，對家庭貧困的學子進行資助。然而，近年來，我發現不僅僅是在我的學校，在許多高校，都存在一種現象：許多家庭不貧困的學生，甚至家庭很富裕的學生，利用在學校裏的職務以及和領導老師的關係等獲得假貧困證明，從而騙取助學金。我覺得這是對廣大貧困生的不公平，希望2016年國家能夠出臺相關政策文件，遏制此類現象，還貧困學子一個公平的環境。
教育部近些年多次要求紮實有序開展有償補課專項治理活動，堅決制止有償補課等亂收費行為。可是有償家教有償補課依舊是重災區，大大小小的新聞媒體都有過多次曝光報道，各地網上民聲投訴舉報更是數不勝數。可是現實依舊嚴峻，有償家教有償補課之風越演越烈，查處懲處結果很不到位很不得力。基層教育主管監管部門不僅各自管轄區域內的有償家教有償補課不管不問，對有組織的跨縣、跨地區的有償補課就更鞭長莫及了。為什麼會這樣？下個文件轉個通知走走形式就算佈置落實了？還是上下捆綁形成利益共同體對此視而不見甚至包庇縱容？這些年全國各省關於嚴禁有償家教有償補課的文件通知規定出臺不少了，可是如果落實工作抓得不好，再好的方針、政策、措施也會落空，再偉大的目標任務也實現不了。希望嚴禁有償補課真正做到零容忍！
基礎教育方面，全國統一學校標準和配置。在教學樓建設和配件採購方面，全面統一。面向社會，公開透明招標。老師實行全國輪換，平均分配師資資源。每個老師都要有至少一次到老、少、邊、窮地區支教一年，這是硬性標準。這樣打破基礎教育在各地嚴重分配不均的局面，消除重點中學和普通學校的巨大鴻溝。起點的公平，才是真正的公平。高等教育方面，實行全國一張卷和統一分數線。加分的對象，僅限于烈屬、對國家有重大貢獻的家庭子女和本身才能在國際上取得突出名次的孩子。並且加分對象和具體情況要向全國公開透明公示，北京地區高考分數線比外省低100多分的嚴重不公平必須立即得到停止。凡有對此提出反對的家長和團體，讓他們在全國人民面前實名説出自己的理由全國人民反對就不得阻止改良。只有這樣打破階層固化，社會上下有流動才有活力才不會積累危險和危機。
敬愛的李總理您好！建議全國中小學利用“互聯網+大屏幕”替代三尺講臺。好處有三，其一：全國匯聚名優教師在互聯網上講課，整合全國優質教師資源對提高全國中小學生教育水平效果明顯，徹底實現了國家教育公平的中國夢！原任課老師在課堂後半時段解疑答惑，進行作業批改和答卷批改等任務；其二：無論是一線城市還是農村城鄉教育徹底打破教育資源不公平，學區房徹底瓦解；其三：徹底解除了城鄉居民對於教育的後顧之憂。
在教育的快速發展的過程中，要確保教育均衡公平發展，就要建立激勵和約束機制，並建立學生和家長對教師的評價制度，促進教師轉變觀念。大力提高廣大教師的教育教學能力和職業道德素質，增強教師的師德意識和責任意識，促使教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。要建立和完善激勵機制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務評聘晉陞等方面加以體現。要建立和完善考核機制，把師德師風建設作為重要內容 納入教師個人年終考核的範疇，並與教師的評優評先、晉職晉級和績效工資的發放等緊密挂鉤。
總理您好！現在各個城市盛行各種高價教育，一對一、貴族學校、國際部已變得司空見慣，它們有的一年要花費十幾或幾十萬，一般只有富人孩子上得起。這在一定程度上影響了各個階層的矛盾，富人子女更富，窮人子女更窮。我認為要讓校外培訓機構的富人教育變成大眾教育，要讓絕大多數人上得起。而且我觀察有的教育機構有類似欺詐的行為，有的小機構過度包裝老師，並非特別優秀的老師竟要幾千元一小時。還有的老師標價400，實際只賺得到100，教育機構有時太黑心。我覺得可以興辦公立校外培訓機構，監督民營機構，合理定價，合理分配，不要壓榨家長的血汗錢，使教育更公平。
百年大計，教育為本。建議讓我們中華民族的苦難史、奮鬥史、強盛史從幼兒園開始起萌，小學普及，中學時期形成愛國情懷。經濟建設要搞，民族精神更要抓，祝願我們的祖國繁榮昌盛！
總理您好！我是一名大學教師，觀察到湖北老家縣城中小學有一些問題，希望能引起重視並得到解決。 1、班級過大，導致教師不好教。原因是這些年諸多的農民工在大的鄉鎮和縣城買房置業，孩子不能帶到務工的大城市；還有些家長覺得村小鎮小教育質量不高也願意花錢送孩子到縣城的小學和中學導致初中不堪重負，一個班七八十人很正常，有的能到百人，不符合教學規律，無法確保教育質量。 2、寄宿生的後勤服務質量差，校內相關設施跟不上。校內伙食差，校外無法確保安全，少部分家長通過學校周邊租房陪讀解決，大部分湊合。熱水、飲食、公共衛生等也要跟上，可以引入教師和家長的聯合監督委員會，確保伙食和住宿等相關的生活服務質量，讓學生沒有生活方面的後顧之憂。食藥監等部門要負起責任監督學校周邊相關的食品安全問題。 3、社會服務欠缺。與父母長時間不見導致的親情缺失，同學矛盾不知道怎麼處理，或者父母教育方法不對導致青春期叛逆，煙酒使用，網絡沉溺問題，校園欺淩問題，都需要學校和家庭社會工作的跟進。建議政府加大對縣級中小學的支持力度，緩解或解決以上問題。這不僅是教育部門的事情，還要有城市規劃、財政、衛計委、民政等多部門共同努力。
1、高考改革：體育、藝術為必考科目，文科綜合理科綜合改為科技。發揮高考導向的正作用，增強中小學生體質，重視藝體教育和科技創新意識的培養。2、學校管理體制改革。實行“管辦分離”。全面取消校長的行政級別。各級各類學校都成為辦學主體，有辦學自主權。各校教職工代表大會選舉産生學校董事會和監事會，學校董事會負責聘任校長和老師。教育主管部門負責教師和校長的培養培訓，負責學校的年審、教師資格證和校長上崗證的定期審核以及為學校服務的其他工作。3、全面取消現行教師職稱評申制度。教師職稱設助理講師、講師、副教授、教授四個級別，由學校董事會每年按章程聘任。實行校長職級制，也由學校董事會按章程每年聘任。4、各中小學都要建立勞動實踐基地，從小培養勞動觀念，學習勞動技能。5、高中生要進行一定時間的社會實踐，並要求實踐合格。6、高中畢業生要進行道德評定。
目前，我國教育不公平主要體現在：1.城鄉教育資源分配不公；2.全國高考招生政策不公平、不統一；3.學區內各學校教育資源分配不公，導致學區房問題突出。我的建議是：1.加大對農村教育專項資金投入，採用直接劃撥的方式，並加大監管，確保專款專用；2.建立發達地區優秀教師資源交流及鄉村教師培養計劃，引導優質教育資源去貧困地區、中西部地區進行完整教育週期的交流培訓，保證教師在貧困地區工作或鄉村教師培訓的完整性、連續性；適當給予支援交流教師以物質補助，保證其積極性；3.在不發達地區大力發展中等職業教育，為落後地區學生提供更多教育選項；4.深化推行高考統一命題，建議實現以各省考生基數分配招生名額的前提下，實現部分高校在部分地區自主招生的招生試點；4.深化學區劃分政策改革，促進學區劃分透明、公正、合理，在此基礎上推行學區教師校際輪崗制度，促進優秀教師或管理團隊在本學區內進行完整教學週期的輪換，在保證教師工作完整性、連續性的前提下平衡本學區教育資源配置；統一教師崗位薪資標準，確保教師薪酬不受輪換制度的影響，保證教師積極性。
李總理：您好！目前中國最嚴重的腐敗是教育腐敗。從中學到大學，從招生到就業，從農村到城市，教育腐敗讓人觸目驚心。希望總理嚴懲教育腐敗，嚴打校園惡霸，讓教育公平真正惠及百姓。
總理好！我國目前中小學校硬體條件不差，佈局當然還需合理調配。關鍵是：如何充分利用優質資源通過遠程授課，讓城鄉娃都能從起步階段享有同等同質教育；辦法是：每個教師獲得資格證後都應得到同等再學習和培訓機會；每個學校都應該獲得同等同樣優質的教師；措施是：教師入編後應按質按能力分級，教學質量與工資報酬挂鉤；教師應由省/市縣教育局一級統管，不把教師列編進學校，2—3年集中輪換和調配使用。
如果在上學年齡段，無論在中國哪個地方都能享受平等的教育（國家公立學校)，將是最需要關注也是最基層的百姓心聲。
因為出生率降低，農民進城，人民追求高質量教育等方面的緣故，鄉村學校學生日益減少，教師收入低，住房差，校舍差，生活寂寞，主要是一些住在農村的老年教師堅守這塊陣地。這些人馬上就要退休，明天誰來做鄉村教師？建議：大力改善農村辦學條件，大幅提高鄉村教師收入水平。如果在上學年齡段，無論在中國哪個地方上學都能享受平等的教育（國家公立學校).將是最需要關注也是最低層的百姓的心聲。
要進一步深化教育和考試招生制度改革，徹底打破“一考定終身”的局面。加大對基礎教育和高等教育的投入，建立經費保障制度，提高基礎教育教師工資。打破“小升初”難題，促進教育均衡發展。推進基礎和高等優質教育資源向西部和農村傾斜。鼓勵優秀教育人才向西部和農村聚集。促進西部和農村教育發展，早日趕超東部。深化高考和高等教育招生制度改革，進一步提高西部和部分高考錄取率較低省份的高考錄取率。
建議一個地市保留一所中職學校，節約師資，優化實訓場地設備器材的使用，避免不必要的浪費與惡性招生競爭，等等。
總理您好：一年一度的藝術高考馬上就要開始了，可是一些學校的考官獅子大開口的向考生變相的收取高額的培訓費，甚至有的考官直接告訴考生交二三十萬包過，這種現象真的是對於平民百姓家庭的學生很不公平，沒錢就不能考上自己理想的學校，真的希望在學生的世界裏能有公平競爭的權利。
總理您好，我是一名普通大學生，經過近一年的準備，我參加了2016年國家碩士研究生選拔考試，然而今年網上大規模的泄題事件，卻讓很多和我一樣認真備考的學子感到寒心，公平正義是社會主義和諧社會的基本原則，司法公正是保證公平正義的最後一道防線，希望總理先生能關注此事，嚴查泄題事件，保障考生的基本權利！