新華社北京3月11日電（記者董峻）全國人大代表、武漢大學哲學系教授彭富春提出，“三農”問題日益引起全社會關注,各地在積極開展新農村建設的過程中，千萬不可忽視對農村各類人才的培養。

    彭富春代表説，“三農”問題包括農村發展問題、農民增收問題、鄉村治理問題、城鄉協調發展問題等。“所有這些問題都關係到一個問題，就是農民自身的素質問題。中國當代農村最大的問題就是農民自身的素質遠遠不能滿足農村建設發展的需要。”

    具體來説哪些素質是農民普遍缺失的？據彭富春分析有二：一是農民缺少現代公民意識。許多農民不懂得公民的權利和義務。農村一般是傳統道德的保存地，但現在在不少農村，傳統道德也在逐步淪喪。許多農民不是沒有信仰，就是被一些愚昧的信念所統治。二是農民缺少現代專業技能。一方面留守農村的農民沒有經過專門的現代農業技術訓練，而是依靠父輩經驗的傳授，從事傳統的農業生産活動，很難脫貧致富。另一方面，進城務工的農民工只能從事簡單勞動，其中大部分是臟活、累活和苦活。

    彭富春代表説：“我們強調人才強國，但忽視了人才強農。農民子弟讀書只是為了讀大學。如果他們考不上大學的話，那麼就認為讀書無用。新的讀書無用論在農村佔有巨大的市場。”目前，全國農村文盲率仍高達10，7%，農民平均受教育年限不足7年，初中及以上文化程度的約佔39，1%，遠低於城市人口65，4%的水平。

    彭富春認為，基於目前農村的現實狀況，培養農村人才，除全面實施義務教育，進行“兩免一補”外，農村教育要著重做好以下幾點：對農村貧困家庭學生要實施免費教育；為進城的民工子弟開辦寄宿學校；改變學校的教育理念，除一般的知識性教育外，要加大公民素質教育和專業技能教育。彭富春代表説，農村學校既要為國家輸送大學生，成為將來的研究性人才，也要為國家輸送職業技校學生，成為實用性人才，因此，縣區以下的職業高中尤其要加強民工的培訓，讓他們在素質和技能等方面適應現代城市生活和新農村建設。（完）