新華社北京３月２０日電（記者吳晶晶）從我國公民科學素質現狀和社會經濟發展實際出發，《全民科學素質行動計劃綱要（２００６－２０１０－２０２０年）》把未成年人、農民、城鎮勞動人口、領導幹部和公務員作為公民科學素質建設的四類重點人群，以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。

    為什麼選擇這四類人群？有關專家表示，提高未成年人的科學素質，是實現全民科學素質在整體上有較大提升的關鍵；農民和城鎮勞動人口科學素質普遍較低，又缺乏接受繼續教育和提升科學素質的有效途徑和機會，已成為制約我國現代化進程的“瓶頸”；領導幹部和公務員的科學素質，關係到黨的執政能力和科學發展觀的落實，而且對於全社會具有表率作用。

    未成年人科學素質行動包括：通過實施新世紀素質教育工程，推進新科學課程的全面實施；提高農村未成年人科學教育水平和質量；提高母親的科學素質；建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制等。

    農民科學素質行動包括：逐步建立農村科學教育、宣傳和培訓體系；廣泛開展各種形式的科技下鄉和群眾性、社會性、經常性科普活動；開展農村科技、科普示範活動，建立和完善示範體系；建立健全農村科技教育、傳播與普及服務組織網絡和人才隊伍等。

    城鎮勞動人口科學素質行動包括：將勞動人口應具備的基本科學素質要求納入國家職業標準，作為各類職業培訓、考核和鑒定的內容；開展各種形式的勞動預備制培訓、再就業培訓、創業培訓、農民工培訓和各類從業人員的在崗培訓和繼續教育；形成廣覆蓋、多層次的教育培訓網絡等。

    領導幹部和公務員科學素質行動包括：將提高科學素質列為公務員和事業單位、國有企業負責人培訓教育規劃和相關計劃的重要內容；舉辦講座、報告會等科普活動，向領導幹部和公務員介紹現代科技知識及發展趨勢；在公務員錄用考試大綱及題庫中，列入與科學素質要求有關的具體內容等。（完）