近日，黑龍江省舉辦了《3-6歲兒童學習與發展指南》省級培訓班。專家反復強調，要防止和克服學前教育小學化傾向，不能把幼兒園辦成小學，要讓幼兒健康成長，不能拔苗助長。

    公辦幼兒園一般都能遵守教育主管部門禁止教授幼兒拼音、書寫漢字的規定，但部分私立幼兒園以教授小學課程為賣點，提前開設小學課程招攬生源。很多家長為了讓孩子“不輸在起跑線”上，紛紛把孩子從公立園轉到私立園。幼兒教育小學化既不符合教育部門的規定，又對孩子身心有害，但為什麼家長卻趨之若鶩？

    起跑線意識無限強化 幼兒“讀小學”荒了公辦園

    王先生的兒子上小學一年級，一學期還沒讀完，王先生就開始為孩子找補習班。“班裏大部分孩子都提前學習了小學課程，我孩子上學前一直在公立幼兒園，在幼兒園裏沒學小學課程，現在明顯跟不上進度，成後進生了。”王先生對記者説，現在大部分私立幼兒園都提前教授小學課程，許多早教班也會教。

    為驗證王先生的話，記者來到了哈爾濱市南崗區和興路某私立幼兒園，並結識了想把孩子從公立幼兒園轉到這個幼兒園的趙女士。她之所以有這個打算，是因為發現鄰居家的孩子會拼音還可以説英語，這讓趙女士很上火，趕忙向鄰居請教。原來鄰居家的孩子在半年前就離開公立幼兒園，來到這個私立幼兒園學習小學課程。

    “車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰……”聽著這整齊的朗誦聲，趙女士的眼睛明顯亮了一下，不過她告訴記者，對於轉不轉園，還很糾結。“如果不讓孩子學，上了小學後萬一跟不上怎麼辦？可孩子這麼小就要學這麼多東西，實在太累了。而且上小學後，萬一孩子覺得自己都會了，不認真聽老師講課怎麼辦？”

    園長看出了趙女士的顧慮，於是説，“把孩子送到我們這裡您就放心吧，保證孩子上小學前學會拼音，能熟練的做數學題，認識2000-3000個漢字，讓您孩子從起跑線上就領先別的孩子一步。”這段話打動了趙女士，她立刻辦理了入園手續。

    記者隨後與趙女士來到她孩子所在的公立幼兒園辦理退園。記者發現，這個幼兒園大班裏孩子的數量和小班、中班比較起來少很多。園長無奈地告訴記者，小班入園時，很多家長想方設法到我們這裡，因為我們這裡“標準化”。可到了大班，很多人把孩子轉到私立幼兒園，主要原因也是我們“標準化”。我們不教任何小學課程的內容，這讓很多家長不滿意，紛紛棄“公”投“私”。

    記者在黑龍江省幾個城市分別進行了現場和電話採訪，採訪中發現，黑龍江省公立幼兒園都不同程度的存在大班學生退園現象，有的幼兒園退園的高達30%。某一省級示範幼兒園從2012年9月份至今，已轉走了30多個孩子，留在公立幼兒園的孩子中，絕大部分也被家長要求在課外學習小學課程。

    孩子受累老師糾結 成績與快樂誰該先行

    “我孫女兒在藍天幼兒園上了3年，總共也沒用上4個本子，自從上了私立幼兒園，還不到3個月，就用了16個本子了。”家住哈爾濱市香坊區的張大爺對記者説。“我現在上課不做遊戲，也不唱歌跳舞了，就是跟著老師學拼音和漢字。回家也不能看‘喜羊羊’了，因為還要寫作業。”張大爺的孫女兒很委屈的説。記者發現，這樣的事不是個案，很多私立幼兒園大班儼然變成了小學。孩子不但課上學習多門小學課程，回家後還有繁重的作業。

    其實提前學習小學課程，不僅孩子感覺累，讓小學老師也很糾結。

    哈爾濱市經緯小學的劉老師對記者説，現在的孩子不知道該怎麼教。“完全按照教學大綱教學吧，大多數孩子們都會了，上課不認真聽。如果加快教學進度呢，還有一些孩子跟不上，這讓我無所適從。”繼紅小學的張老師則告訴記者：“沒學過的孩子上課認真聽講，對知識充滿了渴望。很多幼兒園老師教的並不好，有的孩子發音不準，還有很多孩子坐姿和握筆姿勢不規範，我們還要費力矯正。”

    面對轉園，很多公立幼兒園園長感到壓力巨大。哈市道裏區一個公立幼兒園園長説，大班孩子轉園，不僅家長麻煩，對公辦園來説也是一種資源浪費。“要是所有的幼兒園都不教這些小學課程，家長沒的挑了，我們也就沒壓力了，國家政策也能執行好，孩子也能健康成長。”

    “我們也不想違反教育部門的規定，但即便我們不教，家長們還是會給孩子報各種輔導班，我們只是為了滿足家長的需求。”一位私立幼兒園園長對記者説。

    “與其讓孩子在公立幼兒園放學後再去上補習班，還不如直接就轉到私立幼兒園呢。”一位曲姓的家長説。

    走出小學化怪圈 早教最忌急功近利

    省教育廳相關負責人對記者説，教育部下發的《教育部關於規範幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》中規定，嚴禁幼兒園“小學化”傾向，這是總體要求，無論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園，都要執行教育部的規定。幼兒園“小學化”教育內容和方式，違背了幼兒年齡特點和身心發展規律，干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。過去由於對小學化的概念認定不清，讓很多幼兒園鑽了空子。不過教育部印發的《3~6歲兒童學習與發展指南》給了一個標準，“5~6歲學齡前兒童，能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算即可。”該負責人表示，將嚴格按照主管部門的要求對不合規的幼兒園進行查處，也歡迎市民舉報。

    北京教育學院副教授頓繼安認為，現在提前教育問題很嚴重，僅靠主管部門的查處是不夠的，即便私立幼兒園不再教授小學課程，家長還會選擇課外學習的方式進行。因此，小學教師很重要。“如今提前學習小學課程的現象加劇了小學生之間的差距，此時小學教師如果僅按照學生實際水平進行教學，會使自己在客觀上成為幼兒進行‘小學’教育的推手，因此按照內容標準教授課程很重要。”

    省教育科學研究院的一位專家認為，家長的虛榮心也是導致目前學齡前兒童學習小學課程的重要原因。他指出，雖然提前學習小學內容對增強孩子的自信心有一定的幫助，但學生對知識掌握程度參差不齊也加劇了老師施教的難度，家長的眼光應該放長遠，多注重幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的培養，為幼兒終身發展奠定良好基礎。