新華社北京４月１８日電（記者呂諾） 教育部部長周濟１８日在全國普通高等學校本科教學評估工作經驗交流會上強調，高校在評估中必須實事求是。一旦發現哪個學校有弄虛作假行為，評估將實行一票否決制，對該學校作不合格處理。

    針對個別高校為取得好的評估成績在材料、數據上造假的行為，周濟説，教育部要求評估專家高度關注學校的誠信行為，進校後首先核實學校提供的數據是否真實。評估紀律的執行情況整體上是好的。評估專家如發現提供虛假數據和材料的要立即報告，一經查實會嚴肅處理。

    據了解，高校本科教學評估將原來規定的抽查近３年學生試卷、畢業論文（設計）改為只抽查近１年的，從源頭上防止個別學校在這方面造假。為增強評估工作的透明度，教育部今年起實施“陽光評估”：每年公佈一次高等學校教學基本狀態數據，並將這些數據作為專家組進校考察評估的依據之一，專家組進校後要對這些數據進行認真核實；從今年起，高校自評報告、專家組進校考察評估意見、學校最終評估結論等將在評估中心網站上向社會公佈。

    據周濟介紹，根據我國高等教育改革和發展的需要以及分類指導的要求，教育部進一步完善了評估方案，針對醫藥類院校、體育和藝術類院校、設有研究生院的大學等特殊類型的高校，分別制定了評估指標體系補充説明。學校整改情況將作為下一輪評估的重要考察內容之一。

    ５年一輪的高校本科教學工作水平評估，從２００３年到２００７年為一個週期，共有５９２所高校參加評估。目前已經完成評估１７１所，今年要評估１３０多所，未評估的高校明年必須全部接受評估。教育部將強化評估制度，通過週期性的評估，真正建立起具有中國特色的高等教育教學質量保證體系，使高等教育教學工作更加規範、質量更高、更富活力、更具競爭力。（完）

    逾八成被訪者認為高校本科評估對教學質量監控作用顯著

　　新華社北京４月１８日電（記者呂諾）教育部高等教育教學評估中心課題組１８日發佈的關於普通高校本科教學評估的問卷調查結果顯示，被問卷人中認為評估對教學制度及質量監控體系的建立“促進作用顯著”的佔８１％，認為“稍有促進”的佔１８％，認為“作用不大”的佔１％。

    這項調查的主要對像是在２００３年至２００５年已經接受評估的１７１所高校校長、黨委書記、主管教學的副校長、教務處長以及地方教育主管部門負責人和部分評估專家，共收回調查問卷４９７份。

    在對評估工作實際意義和作用的評價方面，被訪者中認為評估“很有必要”的佔９６％；認為評估“使日常教學更加規範”的佔９５％；認為評估使學校基本教學條件建設“改善顯著”的佔８４％；認為評估使實驗實習基地建設“成效顯著”的佔７５％；認為評估對學校在畢業論文（設計）等主要教學環節的質量要求方面促進作用“顯著”的佔７１％，“比較顯著”的佔２７％；認為評估對學校進一步理清辦學思路、凝練辦學特色“作用顯著”的佔６９％，“有一定促進作用”的佔２９％。對學校本科教學經費投入，師資隊伍數量、質量及結構，圖書館場地及購書量，運動設施改善，教學改革，師德、師風建設，人才培養質量，學生基本理論、基本技能及創新能力的重視等項目，認為評估“促進作用顯著”的均在５０％以上。

    對評估方法的評價，被訪者中認為“基本能反映高等教育規律”的佔７４％；認為指標體系“內容全面”的佔６９％，認為“太多太煩瑣”的佔１３％，“反映了高校亟待解決的問題”的佔３７％，“個別指標需修改”的佔５８％。對評估程序認為“很科學”的佔１２％，“基本科學尚需簡化”的佔８４％；對評估的結果，認為“實事求是”和“基本符合學校實際”的佔９９％。

    被訪者在問卷中建議，繼續嚴格評估紀律，規範評估程序，減輕學校過重負擔，使評估成為一種常態監控機制；要增加學校激勵教師從事本科教學工作的政策和執行的觀測點；要重視對不同層次、不同類型學校評估的分類指導。（完）