新華社北京５月２５日電題：追問將伴我一生——北京大學研究生支教團志願者支教“心語”

    新華社記者 李斌、吳晶、李江濤

    這是一群怎樣的當代大學生？西部支教一年，曾經在他們的生命中留下怎樣的印記？新華社記者走近北京大學研究生支教團成員、走近這些“８０後”甚至“９０後”，感受那一顆顆滾燙的、金子般的心——

    “我們怎能不儘自己所能去幫助他們”

    人物：林小異，第三屆研究生支教團志願者，曾在西藏自治區山南地區高級中學服務

    自述：作為班主任，我要關心學生們的一切。早鍛鍊，帶他們一起跑步；中午飯，資助家庭經濟條件不好的同學餐費，讓他們吃上青菜和肉；晚自習，給他們講解數學、物理題；熄燈前，到宿舍查鋪；學生生病了，送他們去醫院。這些是我分內的事，責無旁貸。

    來學校報名的時候，七八百元的學費，家長們的雙手遞上來的總是厚厚的一摞，裏面儘是一元、十元的小票；有的學生家住在半山腰，山上只有三戶人家，不通電，為了採光，就在屋頂空出一大塊。

    學生、家長克服種種困難來這裡上學，把未來的希望寄託在讀書上、寄託在老師身上，我們怎能不儘自己所能去幫助他們？

    我的課堂成了全校秩序最“亂”的

    人物：葉芳宇，第五屆研究生支教團志願者，曾在青海省大通回族土族自治縣民族中學支教

    自述：在我剛開始教課時，發現好多孩子不聽我講課。把課代表找來了解一下才知道，他們是因為英語基礎太差，根本聽不懂。我一方面鼓勵他們能聽多少算多少，儘量理解，不要落下太多，並利用週末給他們補以前的知識；另一方面儘量豐富教學內容，採用多樣的教學方法，以提高他們的興趣。記得在講到“ｗｈａｔｅｖｅｒ”的用法時，我舉的例子是歌詞“Ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｙｏｕ ｇｏ，ｗｈａｔｅｖｅｒ ｙｏｕ ｄｏ，Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ｒｉｇｈｔ ｈｅｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｙｏｕ”並唱給他們聽，再把它翻譯成漢語，告訴他們以後寫情書可以用得到。我看見，一個平時不愛聽講的小男孩趕忙拿出筆記記錄下來了。

    在最後中考總復習的時候，要做大量的習題，為了提高他們答題的積極性，我設置了搶答積分制，每搶答對一題得一分，期末依據每人的積分多少給予不同的獎勵。實施的結果，是我的課堂成了全校秩序最“亂”的，學生們很踴躍，有些知道答案的同學甚至在我還沒説“開始”時就大聲喊出答案，我知道他們並不是很在乎我的所謂獎勵，他們只是想在這樣的氛圍裏放下平時上課時的羞澀，自由表達自己的看法。

    從“兇”老師到“姐姐老師”

    人物：孫曉力，第十屆研究生支教團志願者，曾在新疆維吾爾自治區團校服務

    自述：對於學生，我是一個“兇”老師，在他們上課走神時，我會非常嚴厲地批評他們。學生會在我走過他們之後，偷偷説“這個老師好兇”。

    我一直覺得他們不會喜歡我，可一些讓我意想不到的事情發生了。快到期中考試了，學生問我的手機號碼，説是課後還可以發短信問我問題，我就寫在黑板上了，沒想到收到的第一條來自學生的短信就是“老師，你很像我們的大姐姐，謝謝你，姐姐老師”。“姐姐老師”——這一個稱呼讓我發自內心地高興，我想我最終還是得到了學生的認可。

    “他們的進步是我最大的驕傲”

    人物：朱思明，第五屆研究生支教團志願者，曾在青海省大通回族土族自治縣第四完全中學服務

    自述：在這段看似很長，但是經歷過卻覺很短的日子裏，最讓我割捨不下的是我的孩子們了。他們是最可愛的，他們的進步是我最大的驕傲。記得第一天剛進宿舍門就看見臉蛋上兩塊高原紅的女學生在那裏拖地。對她們説先不用忙，我們一收拾東西就又會弄臟。但是她們沒聽話，還是堅持把衛生打掃完。這裡的孩子們很可愛很淳樸，這是我對他們的第一印象。第一個週末去縣城看同去支教的同學，忽然想起昨天曬出去的被子忘記收回，心裏想這可怎麼辦？過一晚上就會前功盡棄。回來一看架子上空了，一會兒工夫一個靦腆的男生抱著被子進來，説是怕露水打濕，就先幫忙收進去了，然後低頭跑開，我們都沒有來得及説聲謝謝。來了幾天，學生們紛紛打聽我們要教哪個年級，問到他們是怎麼知道我們的，説是被罩上寫著“北京大學”四個字呢。

    “老師喜歡得捨不得用，會好好收藏”

    人物：張瑩，第五屆研究生支教團志願者，曾在青海省大通回族土族自治縣第二完全中學服務

    自述：告別前的一天晚上，我最後察看行李的時候又來了幾個道別的孩子。劉玉蓮、劉統蓮兩個靦腆的小女生拿著一本書説要問問題；可是問的是我講過好多遍的題目，我講的時候她們也沒有看題目，而是在看我。我沒有揭穿她們，平靜地把題目講完，發現兩個孩子的眼圈都紅了。以後寫作業的時候遇到不會的題目，她們該怎麼辦呢？

    趙和香扭扭捏捏，不肯説話，半天之後從背後拿出一雙精緻的手繡鞋墊，她説這是媽媽親手趕制的，不知道老師能不能用上。我接過來，告訴她老師喜歡得捨不得用，會好好收藏。

    雖然已離開青海，但對青海的關注不會結束

    人物：魏姝，第二屆研究生支教團志願者，曾在青海省大通回族土族自治縣第一中學服務

    自述：一年的支教生活，我在付出，同時也在收穫。支教點的條件雖然艱苦，我可以遠離城市的喧囂，在寧靜的鄉村感受最純真的師生情。一年合同期滿，我們終究是要走的。而當地的老師已經在這樣艱苦的環境中默默地奉獻了多年，而且還會繼續奉獻下去。當地的學生也還要在艱苦的條件下繼續求學，可能還要經歷很多波折才能完成學業。如果説誰是教育的奉獻者，當地的老師和學生們都當之無愧。

    作為志願者，應該用平常心去看待支教工作，我只是為青海的教育事業做了些力所能及的事情。雖然已離開青海，但對青海的關注不會結束。我常常追問自己，“我為青海做了什麼？”這追問將伴我一生，並付諸行動。