溫家寶會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表和北京市優秀教師師德報告會主講教師
在我國第21個教師節來臨之際，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶９日上午在人民大會堂會見出席第五屆高等教育國家級教學成果獎頒獎大會代表和北京市優秀教師師德報告會主講教師代表，代表黨中央、國務院向全國的老師們表示熱烈的祝賀和親切的慰問。
初秋的北京，清晨透著幾絲涼意。一大早，溫家寶和國務委員陳至立就來到人民大會堂，會見第五屆高等教育國家級教學成果獎獲獎代表。
當溫家寶走進大會堂北大廳，全場響起熱烈的掌聲。溫家寶走上前去和獲獎代表們親切握手，並向大家揮手致意。
與代表們合影留念後，溫家寶對３００余名代表語重心長地説：“中國的教育當前面臨三大任務：第一是普及義務教育，第二是發展職業教育，第三是提高高等教育質量。提高高等教育的質量靠什麼？關鍵靠教師，靠教師自身素質的提高。”
溫家寶指出，提高高等教育質量，除了需要深化高等教育體制和方法的改革外，還要做三件具體的事情：
第一件事是要貫徹啟髮式教育方針。孔子説：“不憤不啟，不悱不發”，這八個字的意思就是要實行啟髮式教育，把學生作為教學的中心，使學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發現，主動去探索。啟髮式教育的核心就是要培養學生獨立思考和創新思維。所謂教是為了不教，就是要使學生自己掌握學習的方法，提高創新的能力。只有這樣，他們才可以離開教師，才可以超過教師，才可以成為人才。
在講到第二件事時，溫家寶鄭重倡議，教授、名師要上課堂。他説：“有一句名言，大學不在於有大樓，而在於有大師。我們現在許多學校，教授、名師不上課堂，這種做法應該改變。”溫家寶深情回憶起自己的老師當年上課的情形，他説，大家都是從學生過來的，知道老師講過的每一堂課，在學生心目中都留下深刻的印象，乃至終生難忘。教授、院士要上課堂，給學生講基礎課。希望把這樣的傳統在各個高等學校推廣下去。溫家寶話音未落，會場就響起了長時間熱烈的掌聲。
第三件事，教書育人。老師們今天獲得教學成果獎。你們除了教學還有另外一項任務，就是育人。我們培養的學生應該是有學問有道德的人，不單是某一個方面的專家，而是一個和諧發展的人。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”溫家寶引用教育家陶行知的一句話結束他的講話。
接著，溫家寶來到福建廳，在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，北京市市長王岐山的陪同下會見了北京市優秀教師師德報告會的5名主講教師，並與他們合影留念。
溫家寶首先對這5位北京市師德模範表示祝賀。他説，教師影響孩子們、青年們的一生。要培養德智體全面發展的學生，需要有道德有素養的老師。在座的各位師德模範，都在這方面做出了表率，值得傳頌和發揚。
溫家寶説，作為一名教師，首先要有愛心。有一句話，沒有愛心，就沒有教育。對孩子、對學生要關愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必須有崇高的道德。
溫家寶援引唐朝韓愈的《師説》説，“師者，傳道授業解惑也”，傳道授業解惑，是老師在畢生中一定要做好的事情。現在我們講傳道，就是要給學生傳授愛國主義、集體主義思想，使他們熱愛祖國、熱愛人民，有著強烈的社會責任感；授業就是要給學生傳授知識本領，當前最重要的就是要提高教學質量，努力培養傑出人才；解惑，就是當學生遇到問題的時候，教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法，要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法，代之以生動的、活潑的、耐心的、細緻的方法。而做好這三點，一定要以德為先。
溫家寶的這番話再次激起了陣陣掌聲。（記者 沈路濤）
把農村教育擺在整個教育的重要位置
——溫家寶總理教師節前夕考察京郊鄉村中小學紀實
9月9日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在北京門頭溝區潭柘寺中學考察。 新華社記者 馬佔成攝
9月9日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在北京門頭溝區潭柘寺中學考察。 新華社記者 馬佔成攝
今年9月10日是第21個教師節。９月９日上午，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶和國務委員陳至立，在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，北京市市長王岐山陪同下，前往北京郊區潭柘寺中小學校看望師生，親切慰問辛勤耕耘的人類靈魂的工程師。
“沒有愛心，就沒有教育”
踏著秋日和煦的晨曦，溫家寶一行驅車沿著崎嶇的山路，翻過西山，來到山腳下的門頭溝區潭柘寺中心小學。
“教師節到了，我來看望你們。”一下車，溫家寶就和老師們親切握手，邊走邊仔細詢問學校和山區孩子受教育的情況。
循著朗朗的讀書聲，溫家寶走上樓梯，來到五年級一班。一名女學生正起立，用稚嫩的童聲朗讀課文《拐杖》。
“溫爺爺好！”當孩子們看見溫家寶走進教室，齊聲問候。
“小姑娘，你給我講一講，這段課文是什麼意思？”聽完這位名叫肖周南的學生讀完課文，溫家寶問道。
“這是説作者不知道小姑娘把她當成殘疾人，給她讓座，她還以為是小姑娘把她當成孕婦，所以非常疑惑……”
“回答得非常好。”
“同學們好，明天是教師節，在這個日子裏首先應該想到教育我們的老師，應該以實際行動報答老師對我們的關懷和教育。你們剛才學的這篇課文，實際上是講人的愛心。”
“是人與人之間的關愛。”給孩子們上課的趙彥玲老師插話。
“對，沒有愛心就沒有教育。”溫家寶接著説，“老師對學生最重要的是愛心，學生對老師最重要的是尊重。老師對學生多一些關愛，學生對老師多一份尊重，師生就能夠形成一種親密無間的關係。今天你們坐在這裡學習，長知識，長身體，長大以後你們會想起培育你們的老師，是不是這樣？”
“是！”孩子們異口同聲地回答。
“你還希望我講什麼？”溫家寶扭過頭來問老師，孩子們笑了起來，教室裏的氣氛頓時輕鬆起來。
“特別希望您能給同學們提點希望。”
“小學階段是學習的啟蒙階段。從小要立志，長大要報國。立志報國必須成才，就是説要用自己的才能，自己的勞動，自己的知識，為國家和人民服務。因此今天我送大家六個字：立志、成才、報國。”
説完，溫家寶撿起一小截粉筆，轉身走上講臺，一筆一劃將這六個字寫在黑板上。
“立志、成才、報國。”同學們齊聲朗誦。
“不僅要學會動腦，還要學會動手”
隨後，溫家寶一行來到潭柘寺中學。走進初二（一）班，看到同學們正四個一組相對而坐上數學課，溫家寶詢問原因。老師答道：“這是教改的方式，便於討論問題。”
溫家寶説：“讓學生自己去發現問題，討論問題，解決問題，這種做法非常好。發現一個問題比解決一個問題更重要。一個人要成才，就要學會獨立思考，學會創造思維。這就是啟髮式教育。”
“做學生從小不僅要學會動腦，還要學會動手。過去教育的毛病就是把手、腦分離。我們培養的學生將來不僅要有知識，更重要的是要用這種知識去解決世界上的問題，這就要養成動腦和動手相結合的習慣。”他又轉過身來對老師説：“給孩子們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。這樣就慢慢使學生懂得自己去鑽研，自己去提高學習知識的本領。”
在物理實驗室，溫家寶看到同學們正在學習使用電流錶，就走上前去和同學們攀談起來：“動手太重要了，同學們考試成績都不錯，但有一個缺陷就是動手能力比較差。要敢於動手，不要怕做錯，自己想辦法去完成，這就是培養創造能力。這比學書本知識更重要。”
“我提兩點倡議”
北京市從今年開始，每年選派1000名左右的城鎮教師到農村支教，作為加強農村教育的一項重要措施。溫家寶在潭柘寺中學召開座談會，聽取5位城鎮支援農村教師代表的發言。
溫家寶聽了大家發言後説：“老師們對農村的關心，對農村教育的重視，對農村孩子們的感情十分真實。你們的思想和行動都證明了北京採取的城市支援農村教育的做法是完全正確的。我在這裡提兩點倡議：
“第一，北京城市支援農村教育的經驗具有普遍意義，值得在全國推廣。構建和諧社會，要求城鄉教育發展要和諧；實現社會公平，要使城鄉孩子們公平接受教育。要關心農村教育，把農村教育擺在整個教育的重要位置，這是統籌城鄉發展的一項重大任務，也是構建和諧社會的一項重大任務。提高農村教育質量，關鍵在教師。為了提高農村小學教學質量，讓城鎮教師到農村支教。這樣，不僅可以使城市的教師得到鍛鍊，也可以使農村教育質量得到提高。
“第二，要鼓勵大學畢業生到小學任教。北京市特級教師霍懋徵老師曾給我寫信提出建議，就是讓大學畢業生到小學去任教，包括到農村小學去任教。這對提高基礎教育水平具有重要意義。教育部要積極在全國提倡，使其蔚成風氣。”（記者 沈路濤）
