人才是國家綜合國力中最關鍵的因素。新知識靠他們創造，新技術靠他們發明，新學科靠他們創建。建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。創新型科技人才是國家發展最寶貴的戰略資源。

    時勢造英雄，遵循創新型科技人才成長規律，營造有利於人才成長和使用的“時勢”，江山代有才人出的生動局面才會打開；英雄造時勢，擁有一支規模宏大、德才兼備的創新型科技人才隊伍，實現建設創新型國家的目標才有保障。

    創新意識和創新能力不是從天上掉下來的，創新型科技人才的成長是一個綜合培養的過程。如果我們的中小學教育跳不出死板教條的灌輸模式，跳不出被動應試的沉重桎梏；如果我們的高等教育滿足於考證書、寫論文的外在形式，重數量、輕質量，不注重因材施教和個性發展；如果我們的社會重資歷、輕能力，重名望、輕水平，片面強調學歷教育而忽視繼續教育和終身教育，即使辦學規模再大、教育投入再多，也很難培養出創新人才的雄厚後備梯隊，即使學歷再高、職稱再高，科技人員的創新能力也難以真正提高。培養創新型科技人才，教育體系的革新任重道遠。

    創新意味著打破常規、另辟蹊徑，對創新人才的任用也應如此。毋庸諱言，在我們的文化中，還殘存著師道尊嚴、崇尚權威的印跡，新見解、新主張比較難於找到展示舞臺。我們的選用人才機制，仍未完全脫離論資排輩的窠臼，有能力、有水平、有潛力的人尚未脫穎而出。我們的社會輿論，多少遺留著“成王敗寇”的陳舊思想，棒殺探索者、捧殺成功者的事例時有所聞。不打破這些有礙公平競爭的條條框框，不改變這些有悖於人才成長規律的選拔機制，不努力創造出既嘉勉成功又寬容失敗的輿論氛圍，創新型人才就很難“冒尖”。

    激勵機制是創新的發動機，評價體系是創新的方向盤。建立完善的激勵和評價制度，對創新型科技人才的培養至關重要。這當中，保護知識産權、保障創新權益、改善工作生活條件等，屬於共性的要求，但“三百六十行，行行出狀元”，各行各業都應有不同的評價和激勵人才的標準。在專業分工日益細化的今天，尤其需要探索針對不同類型、不同專業人才的分類評價和管理，避免“大撥轟”、“一刀切”。實踐證明，只有符合專業發展規律的評價體系，才能真正做到公平公正、科學有效；只有既兼顧公平又因人制宜的激勵機制，才會最大限度地調動人的內在積極性。

    必須加強黨對人才工作的領導，堅持黨管人才原則。培養和造就創新型科技人才尤其是領軍人才，一方面要開展多種形式的國際交流合作，有效利用全球科技資源，積極參與國際大科學工程和國際學術組織，在交流合作中實行開放式培養。另一方面，也要在科技人才隊伍中大力開展形勢教育、國情教育和人生觀、價值觀教育，引導他們了解世界發展大勢，準確把握時代脈搏，自覺把實現自身價值與國家民族的前途命運結合起來；引導他們了解國家經濟社會發展形勢，準確把握國家的重大戰略需求，主動把從事科學技術活動與推動國家經濟社會發展結合起來。

    強國猶喚成城志，創新須仗出群才。讓我們大家共同努力，深刻認識人才資源是第一資源的戰略思想，大力營造鼓勵人才幹事業、支持人才幹成事業、幫助人才幹好事業的社會環境，推動大批高素質的創新科技人才在社會主義中國的沃土上茁壯成長。