新華社北京３月４日電（記者石永紅）全國人大代表、江蘇省啟東中學校長王生把關注的目光投向了農村留守兒童，他將向大會提交一份關於建立農村留守兒童教育保障機制的議案。

    王生代表認為，農村勞動力的區域性流動必將産生一代又一代的留守兒童，應該構建一個政府、社會、家庭、學校“四位一體”的良好教育管理格局。

    王生説，政府應提供必要的就業指導。不少農村留守兒童在完成九年制義務教育後輟學，成為社會、家庭、學校“三不管”的青年，最易沾染不良習氣，個別的甚至走向犯罪的道路。建議政府有關部門對這類青少年開展必要的技能培訓和就業指導，幫助其正確地走上社會。

    在社會層面上，要建立社區教育和監護體系，加強農村文化體育場所建設，真正為農村留守兒童創建一個良好的學習生活環境。

    學校不僅要完成校內對留守兒童的教育，同時應有意識地把注意力向留守兒童校外生活延伸，填補他們在校外的生活空間。學校應建立健全農村留守兒童學生檔案，加強留守兒童生活技能的教育培養，並增設心理教育教師，積極組織教職工與留守兒童結對幫扶。

    外出務工的父母，有條件的應儘量帶子女到務工地附近學校入學，沒條件的應慎重穩妥地選好委託監護人，還要加強與留守孩子學校的班主任和任課老師的聯絡。