新華社北京３月１０日電（記者 陳鍵興 顏昊）“我們不能容忍社會發生這樣的事情！整個社會要認識到，對國家的任何一個兒童，我們每個人都有責任和義務照顧、保護好他。”

    臺籍代表陳雲英所説的“這樣的事情”，指的是去年１１月貴州畢節５名男孩在街頭垃圾箱內死亡的事件，今年１月河南蘭考一所民辦收養場發生火災造成多名孩童死亡的事件，還有幾天前吉林一名盜車嫌疑人將兩個月大的嬰兒掐死的案件。

    陳雲英現任中國教育科學研究院高級研究員，長期從事兒童心理學和特殊教育研究，她的丈夫是著名經濟學家林毅夫。

    參加兩會期間，陳雲英還在利用休息時間為《殘疾人教育條例（修訂草案）（送審稿）》提出修改意見。在接受新華社記者採訪時，她説，希望這個條例今年能頒布並督促落實，“因為孩子們拖不起”。

    這位教育學家在思考下一步的目標：“我們提了十多年了，希望能儘快制定‘特殊教育條例’。”

    她告訴記者，自己專業涉及的發展障礙兒童例如患有孤獨症、注意力缺陷、學習障礙、行為障礙等兒童，並不完全包括在六類殘疾人認定中，因此需要針對特殊教育制定專門的法律法規。

    她進而提出超越了特殊教育的“全納教育”理念。“全納教育是教育的最現代版，是指每個人都有接受特殊教育的權力，當他的教育接受得不好時，特殊教育就要跟上。”陳雲英解釋説。

    “我們看見有各種各樣處於危機中的兒童，例如流浪兒童、留守兒童就不是普通兒童，他們身邊沒有父母，需要特殊的關懷、特殊的教育、特殊的幫助、特殊的政策、特殊的撥款。”

    陳雲英説，中國教育的全面現代化一定要進入全納教育時代，那是教育公平所追求的。

    她説，處境不利的兒童不能接受教育，在科技發達的時代，無法想象他怎麼會有樂觀的人生。這會導致很多社會問題，比如青少年犯罪。社會不可以逃避責任，否則後患無窮。

    “全面建成小康社會的目標提出來了，其中的教育應該有怎樣的一個藍圖？我想就是我描述的全納教育願景。”陳雲英説，“我們學術界可能容易理想化，有人覺得我們很較勁，但社會發展需要知識分子的理想。社會要進步，要滿足，但又不能太滿足。”

    陳雲英對國家在特殊教育領域加大投入感到欣慰，也希望社會各界都積極參與，走上可持續發展道路。她認為，關心特殊兒童乃至特殊人群，需要從自己做起，從身邊做起。

    陳雲英説：“建設和諧社會，我們的社區應該提倡鄰居互助。我們中國工業化速度發展得很快，但不能忘記中國人是敦親睦鄰的民族，我們的根性是非常好的。”

    “現在，很多人不缺一點吃，不缺一點穿，但是缺一點真誠的愛，缺一點信任。當你不能信任別人，就不能去愛別人，你不能愛別人，就沒有人愛我們。”她説，“愛就像花一樣枯萎掉了，我們的心靈如果枯萎掉了，即使物質再豐富，也不會快樂。”