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教育部公佈06年全國中等職業學校畢業生就業情況
中央政府門戶網站 www.gov.cn   2007年04月19日   來源:教育部網站

    日前,教育部公佈了2006年全國中等職業學校畢業生(除新疆外)的就業情況。2006年,全國中等職業學校畢業學生數(不含技工學校畢業生)為364.25萬人,就業學生數為348.25萬人,就業率為95.6%。

    統計數據顯示了畢業學生的就業去向、各産業就業分佈、本地、異地和境外就業和就業渠道。畢業學生的就業去向是:到各種所有制企事業單位就業的畢業生為255.04萬人,佔就業學生數的73.23%;合法從事個體經營的畢業生為36.19萬人,佔就業學生數的10.40%;升入各類高一級學校的畢業生為57.01萬人,佔就業學生數的16.37%。各産業就業分佈情況是:從事第一産業的畢業生數為25.45萬人,佔就業學生數的7.31%;從事第二産業的畢業生數為134.15萬人,佔就業學生數的38.53%;從事第三産業的畢業生數為188.64萬人,佔就業學生數的54.16%。本地、異地和境外就業情況是:在本省(區、市)就業的畢業生數為219.24萬人,佔就業學生數的62.95%;到異地就業的畢業生數為127.20萬人,佔就業學生數的36.53%;到境外就業的畢業生數為1.81萬人,佔就業學生數的0.52%。就業渠道情況是:通過學校推薦就業的畢業生數為274.32萬人,佔就業學生數的78.77%;通過仲介介紹就業的畢業生為33.90萬人,佔就業學生數的9.74%;其它渠道就業的畢業生數為40.03萬人,佔就業學生數的11.49%。

    各專業類具體就業情況是:根據以往專業類別劃分標準,將中等職業學校專業分為農林、資源與環境、能源、土木水利工程、加工製造、交通運輸、信息技術、醫藥衛生、商貿旅遊、財經、文化藝術體育、社會公共事務、其他等13大類,其中,加工製造類專業就業情況最好,為97.55%,其次是土木水利工程類、商貿與旅遊類、交通運輸類,信息技術類,就業率分別為96.80%、96.44%、96.26%、96.10%;資源與環境類、能源類、財經類、社會公共事務等,就業率均在95%以上,處在中等職業學校畢業生就業率的平均水平;醫藥衛生類、文化藝術與體育類,就業率低於全國平均水平,但高於90%;農業類專業就業率最低,為89.75%。從畢業生數量看,信息技術類專業畢業生數量最多,為88.47萬人,佔畢業生總數的24.29%;其次是加工製造類專業,畢業生數為78.95萬人,佔畢業生總數的21.67%;畢業生數最少的是資源與環境類、能源類專業,畢業生數分別為,4.54萬人和5.51萬人,分別佔畢業生總數的1.25%和1.51%。

    各省(區、市)就業情況是:上海、浙江、江西、山東、河南、四川、大連、寧波、廈門等9個省(市)中等職業學校畢業生就業率在97%以上,其中上海、寧波、大連最高,分別為98.55%、98.41%、98.30%。天津、江蘇、安徽、湖北、湖南、廣東、重慶、陜西、青島、深圳等10個省(市)中等職業學校畢業生就業率在96%以上,高於全國平均水平。遼寧、廣西、青海等3個省(區)中等職業學校畢業生就業率在95%以上,接近或略高於全國平均水平。北京、河北、內蒙古、吉林、黑龍江、福建、海南、甘肅、貴州、雲南、寧夏、新疆生産建設兵團等12個省(區、市)中等職業學校畢業生就業率在90%以上,但低於全國平均水平。山西、西藏等2個省(區)中等職業學校畢業生就業率在90%以下,分別為87.14%和86.34%。

    據了解,自2002年以來,中職畢業生就業率均保持在90%以上。具體情況是:2002年中職畢業生就業率為94.6%(對上海、天津、遼寧、山東、河南、四川、湖北、廣東、廈門、寧波等10個省、直轄市、計劃單列市的100所中職學校的抽樣調查)。2003年中職畢業生就業率為92.3%(對27個省、自治區、直轄市中職畢業生就業情況抽樣調查)。2004年中職畢業生就業率為94.3%(對27個省、自治區、直轄市中職畢業生就業情況抽樣調查)。2005年中職畢業生就業率為95.35%(對全國37個省級單位進行調查,畢業生數323.69萬人,就業學生數308.64萬人。不含技工學校數據)。

    據教育部有關負責人介紹,中等職業學校畢業生持續保持較高的就業率,既反映了我國經濟社會發展對中等職業教育培養的人才的強勁需求,也與教育行政部門和職業學校堅持以就業為導向,不斷深化教育教學改革,努力加強職業指導工作分不開。各地在工作中,一是努力轉變辦學的指導思想,堅持以就業為導向,面向社會、面向市場辦學,適應市場和社會需要,大力發展面向新興産業和現代服務業的專業,努力突出職業教育的特色。二是進一步深化教育教學改革,不斷更新人才培養模式和教學內容,改善教學方法,突出能力培養。大力推行校企合作、工學結合的培養模式。改變以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式,推進産教結合和校企合作,積極開展“定單式”培養。三是加強職業指導、創業教育和就業服務。河南、上海、廣東、江蘇、陜西等地都建立了本地中等職業學校就業信息網絡,積極做好畢業生就業的信息服務、組織服務和跟蹤服務工作。