新華社北京１０月２５日電（記者 吳晶）教育部新聞發言人王旭明２５日表示，教育部計劃資助５至１０種具有較大影響力的大學生競賽，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神。

    據他介紹，今年，教育部將委託相關的教學指導委員會、行業協會組織進行全國大學生電子設計競賽、數學建模競賽、數控技術大賽。在此基礎上再推出機械創新設計大賽、結構設計競賽和廣告藝術設計大賽等面向大學生的課外競賽活動。

    王旭明指出，我國高度重視創新人才培養。我國已從人口大國變成人力資源大國，如何進一步發展成為人力資源強國，很重要的一點取決於創新人才的培養。我國不僅在高等教育階段重視創新人才培養，而且在義務教育階段和高中階段進行的課程改革以及研究生培養機制改革中都注重對學生創新能力的培養。

    我國今年啟動了高等學校本科教學質量與教學改革工程，這是我國建國５０多年來首次投入資金促進高等教育質量。在這項工程中有一項工作是開展大學生創新性實驗計劃。計劃將用１.５億元人民幣資助１.５萬名大學生，學生本人或團隊可在導師指導下，自主選題，設計實驗。今年將有６０所高校的學生參與。

    此外，教育部計劃從今年到２０１０年建立５００個人才培養模式及創新實驗區，從課程體系、實踐環節等方面推進教學理念機制創新。教育部計劃在２０１０年以前，在全國建成５００個國家級的實驗教學中心，帶動各省、自治區、直轄市建立省級的實驗教學示範中心，形成國家和省兩級的實驗教學示範體系。

    據悉，我國每年約有５萬名大學生參加各類競賽活動。

國家好政策吸引更多高學歷人才到農村任教

    新華社北京１０月２５日電（記者 吳晶）教育部新聞發言人王旭明２５日在例行新聞發佈會上説，“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”自去年啟動以來成效顯著，今年招聘具有本科以上學歷教師佔到６８.４％，比上年提高近３０個百分點。

    王旭明説，黨和政府對我國農村教育一直給予高度重視。從２００６年開始，國家首先在中西部地區實施農村義務教育階段免除學雜費，今年這項政策擴大到全國所有農村地區。

    但是，農村教育的關鍵問題是師資問題。為此，我國去年啟動實施了“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，由中央財政出錢，鼓勵大中專畢業生到農村地區工作。

    截至目前，這項計劃共招聘特崗教師３.２７萬人，其中初中教師２.３５萬人，小學教師０.９２萬人。

    王旭明指出，“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”不僅為西部農村學校輸送了一大批高素質的教師，還創新了農村教師的補充機制，起到了很好的示範效應。

    同時，這項計劃也促進了一些地區採取措施解決代課教師問題，例如重慶市就增加編制，公開招聘８０００名公辦教師，把補充新教師與解決代課人員問題結合起來。甘肅今年也從全省普通高校選拔５０００名畢業生充實到農村中小學校去，加強了農村教師隊伍力量。

教育部：研究生培養機制改革並非收費改革

    新華社北京１０月２５日電（記者吳晶）教育部新聞發言人王旭明２５日在例行新聞發佈會上重申，研究生培養機制改革以完善科學研究為主導的導師負責制和資助制為核心，以建立研究生研究質量，長效保障機制和內在激勵機制為主要內容的，並非收費改革。

    他指出，這項改革是為了充分發揮高校自主創新的作用，提高研究生培養質量。“現在社會上誤解為收費，這是不準確的。”

    王旭明説，研究生培養機制改革將通過學校內部統籌規劃和使用財政撥付的研究生培養經費，導師部分研究經費和其他有關資金，構築新的研究生獎勵體系，增加對研究生的獎助，強化導師的責任，突出強調導師應該在研究活動中培養人才。導師培養出來的研究生有沒有能力，能不能創新，將在新的體制中作為硬性規定。

    研究生培養機制改革要求學校在管理中要充分發揮導師作用，使研究生從科學研究實踐中不斷增長知識和提高學術水平。要將研究生的實際表現與獲得的獎助結合起來。

    據了解，目前我國有１７所高校開展研究生培養機制的試點和改革工作，試點工作進展順利，得到導師、研究生和學校的贊同。教育部將繼續擴大試點範圍。