首個以“綠色指標”檢測學生學業的結果新鮮出爐。7月1日，教育部基礎教育課程教材發展中心、上海市教委共同發佈的2011年度“上海市中小學生學業質量綠色指標”評價結果顯示，上海學生學業成績比較優秀，學業水平達成度指數仍然處於全國前列。更讓人欣喜的是，上海對學生學業評價正從單一的學習成績評價轉向全面的綜合評價。

    市教委教研室主任、市基礎教育質量監測中心主任徐淀芳在發佈會上介紹説，2011年，上海市以“綠色指標”為依據，舉行全市首次抽樣測試，小學466所、初中338所參加學業測試，有63640名學生參加測試和問卷，9445名教師和804名校長參加問卷。測試採用學科測試、問卷調查、體質健康測試等方式進行。測試從學生學業水平指數、學生學習動力指數、學生學業負擔指數、師生關係指數、教師教學方式指數、校長課程領導力指數、學生社會經濟背景對學業成績的影響指數、學生品德行為指數、身心健康指數和跨年度進步指數等十個方面關注上海中小學生的學業成就。這是去年底雙方簽訂《開展上海基礎教育質量綜合評價改革項目合作備忘錄》之後的重要成果。

    測試結果顯示：上海學生學業成績比較優秀，學業水平達成度指數仍然處於全國前列。分別有99%、99.7%的學生達到三年級語文、數學課程標準基本要求，分別有96%、97%、93%、91%的學生達到八年級語文、數學、英語、科學課程標準基本要求。

    從影響學生學業水平的因素看，學業成績與學習自信心、內部學習動機、學生對學校的認同度、師生關係、教師教學方式呈現明顯的正相關。

    測試結果還表明，上海學生學習動力較強，學生對師生關係和教師教學方式評價良好，校長的課程領導力有一定的水平，學生社會經濟背景對學業成績影響較小，在學生健康快樂成長的過程中，學校在很大程度上彌補了家庭環境不利的影響，學生品德行為發展水平總體較好，學生體質健康水平得到提高，但無論小學還是初中，學生學業負擔依然偏重，減負任務任重道遠，需要綜合治理和全社會共同努力。

    市教委巡視員尹後慶表示，此次測試體現了評價學生學業的全面觀，從一維的分數評價轉向多維的綜合評價，這對校長正確辦學和教師轉變觀念及學生全面發展是有導向作用的。