記者日前從教育部門獲悉，近10年來，雲南省始終將普及信息技術教育、培養學生的信息素養作為基礎教育信息化的一項重要內容，不斷提高信息技術與學科教學整合的水平，有力推進了教學改革和義務教育均衡發展。

    雲南省基礎教育領域先後實施農村中小學現代遠程教育工程、貧困地區義務教育信息技術工程、中小學現代遠程教育“班班通”試點工程、農村義務教育薄弱學校改造計劃、中小學教師教育技術能力建設計劃等一系列中小學信息化建設工程項目，教學信息化環境發生根本性變化。初步形成了農村中小學現代遠程教育3種模式分別在教學點、鄉村完小和農村初中學校的全覆蓋，鄉鎮以上中小學能進行多媒體教學，城鄉中小學網絡應用環境不斷優化的教學信息化新格局；全省100%的農村中小學至少配有100片以上的教學光盤，100%的農村完小以上學校配有不少於80G以上的教學資源和一套正版的辦公軟體及備課系統；建成雲南基礎教育資源平臺，開發製作了“多媒體教學資源”“信息技術與課程整合案例”“三生教育”等教學資源，並加快推進區域教育資源共享；組織實施“中小學教師教育技術能力建設計劃”“英特爾未來教育”“國培計劃”和“農遠工程3種模式應用”等中小學教師的培養培訓項目，教師信息化應用能力得到普遍提高。

    據2010年底統計，全省100%的高中開設了信息技術教育課程，95%的初中和30%以上的小學開設了信息技術教育課程。在信息技術課程的教學中，開展學生電腦作品設計與製作活動，特別是開展了農村初中電腦作品製作活動，並把學生所具有的信息技術能力整合到語文、歷史、數學等學科的學習中，在一定程度上實現了信息技術成為學生學習、交流的工具，培養了學生創新精神和實踐能力。（記者 李沙青）