新華社上海7月16日電（記者周婷玉、劉丹）導師經常在外跑課題、項目，學生一年難見導師一面，這種狀況在我國大學中並不鮮見。教學和科研兩者之間該如何處理？

    正在參加第三屆中外大學校長論壇的中外校長一致認為，“大學教授應該重視科研課題，而且必須有科研課題。”但他們又幾乎同時強調，不能因忙課題而疏于對學生的指導，更重要的是應在研究課題的過程中引導、培養學生的研究和創新能力。

    中國農業大學校長陳章良説，大學教授申報課題雖然耗時耗力，但這對教學和科研都是必要的。教學是教授的天職，可是一位大學教授如果沒有好的實驗設備和課題，教學質量難以保證，教授本人和學生的科研水平都難以提高。同時，申報課題的過程中也是教授的一個學習過程，他要閱讀大量文獻資料，掌握所研究領域的最新水平，才能提出有創新性的課題。

    “通過科研項目來訓練學生的實踐能力、在實踐中引導學生創新是一種重要的教學方式。”華東理工大學校長錢旭紅説，科研和教學應該把“培養人才”當成共同目標。如果爭取到項目後，教授只是把學生作為廉價勞動力來使用並從中獲利，而不是在過程中進行指導，那就偏離了主題。

    加拿大阿爾伯塔大學名譽校長羅德里克·弗雷澤也表示，大學教授一定要爭取科研項目，關鍵是要看他把精力放在有市場價值和經濟收益的研究上還是為追求知識、培養學生的課題上。

    西北工業大學校長姜澄宇説：“大學是教學和科研中心，爭取到科研課題對培養學生有利，因為大學不僅僅是講授知識，還要結合實踐培養創新能力。所有珍惜聲譽的大學都會把培養學生放在首位。”

    在葡萄牙，大學教授也要花大量的時間和精力來競爭科研經費。為此，裏斯本大學專門成立“中央研究室”，幫助教授申請項目資金，讓教授有更多的時間指導學生。校長安東尼奧·諾沃阿説，為學生提供指導和諮詢是大學教授的一項重要使命。（完）