教師節即將來臨,教育部發佈了一組教師隊伍的統計數據。透過數字,人們看到了共和國教育事業的變化和希望。同時,本報記者連線5位長期在教學一線工作的教師,請他們發表職業感言。透過樸實真摯的話語,我們讀懂了四個字——師者無悔。
撐起共和國教育大廈
記者從教育部獲悉:我國目前共有教師1141.38萬,其中,中小學教師1036.38萬大學教師105萬,我國教師隊伍總體上呈年輕化態勢。
中青年教師成為主體
據統計,2005年,我國普通小學、初中、高中年齡在35歲以下的專任教師比例分別達45.82%、60.01%和55.07%,年齡在45歲以下的比例分別達70.98%、86.44%和82.30%。在高校,已有大約2/3的教師年齡在40歲以下。
我國教師學歷層次進一步提升。據介紹,2005年,全國普通小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別為98.62%、95.24%和83.46%,比上年分別提高0.31、1.45和3.87個百分點。具備高一層次學歷的教師比例逐年提高。普通小學專任教師具有專科以上學歷的比例為56.35%,普通初中專任教師具有本科以上學歷的比例為35.31%,普通高中專任教師具有研究生學歷的比例為1.18%,比上年分別提高7.59、6.18和0.14個百分點。在中小學新增教師中,具有大學專科、本科學歷的教師成為主體。
中小學生師比降低
我國中小學校生師比均有所降低,師資配置水平提高,教師隊伍總體上趨於穩定。
據統計,我國小學生師比由上年的19.98:1降低到19.43:1;初中生師比由上年的18.65:1降低到17.8:1;高中生師比由上年的18.65:1降低到18.54:1。
教師隊伍數量結構發生了新的變化。2005年,全國普通中小學專任教師中,小學專任教師559.25萬人,比上年減少3.64萬人;初中專任教師347.18萬人,比上年減少0.5萬人;高中專任教師129.95萬人,比上年增加10.89萬人。
另據統計,2005年,全國城市、縣鎮、農村普通中小學專任教師分別為203.14萬人、310.58萬人和522.67萬人。其中,縣鎮以下農村中小學教師佔到80.40%。
高校教師中有院士553人
截至去年年底,全國高校教師中有中國科學院院士296人、中國工程院院士257人,分別佔全國總數的41.9%和36.6%。
全國普通高校和成人高校教師中,高學歷教師比重穩步增長,2005年具有研究生學歷的教師共有36.6萬人,佔教師總數的34.86%,比2000年增長了7.8個百分點;有正、副高級專業技術職務教師39.94萬人,佔教師總數的38%,比2000年增長了0.9個百分點。
據介紹,2004年以來,教育部通過統籌規劃和整合資源,研究制定了新一輪高等學校“高層次創造性人才計劃”,加大了對高層次人才和中青年骨幹教師培養培訓、吸引使用、鼓勵支持的力度。兩年來,這項計劃共選拔培養和支持了381位長江學者,119個優秀創新團隊,1924位新世紀優秀人才和數萬名骨幹教師。
背負山村的希望
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我愛大山,愛教師這個職業,更愛山裏的孩子!只要孩子們需要我,只要毛田的教學點不撤,我就一直幹下去!教師是學生的一面明鏡,什麼樣的教師便會教出什麼樣的學生。我的工作對像是活生生的人,我的所作所為不僅僅是個人的行為,而是聯絡著整個村莊乃至整個社會,所以我必須達到比平常人更高的道德標準。回首過去,無怨無悔,因為我把知識奉獻給了孩子們,奉獻給了我所熱愛的這片鄉土。
——汪來九(安徽省黟縣宏潭鄉毛田小學教師,在這所偏僻的山村小學獨自任教35年)
鄉親們喊我“四員”
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鄉親們喊我“四員”,我問什麼是“四員”?他們説,你給孩子上課是教員,給孩子做飯是炊事員,給他們洗啊涮啊是保育員,每天划船接送是交通員。這麼多年有不少辛酸,但更多的是快樂,不管多麼貧困,不管獲得多大榮耀,一看到孩子們,我就都忘了,快樂就是快樂,跟地位無關,跟貧富無關。
——王月娥(湖北省陽新縣王英鄉希望小學教師,20多年來,她在水鄉的7座小島間划船接送孩子,每天來回4趟)
來生還願做教師
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學生把我當成朋友對待,能把我知道的東西都告訴他們也是我最高興的事情。我愧對學生,教學生還是教得太少了。我最大的願望就是再教書。講課讓我愉快,培養孩子讓我有成就感,這一輩子沒有白活。我信奉“能忍者自安,知足者常樂”。離開學校,離開學生,我的生活還有什麼意思。如果有來生,我還願做教師!
——馮志遠(離開大上海的繁華,登上西行列車,在寧夏中寧縣支教長達43年,失明後仍然堅守講臺達17年之久。如今,病榻上的他仍心繫學生)
撞南墻就要撞到底
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農村學校如果我們不去關注,和城裏的差距就會越拉越大。我就是想為農民做點事。撞南墻就要撞到底,如果我頭破血流地倒在南墻下,醒過來之後,我非要再撞它一下不可。我們老師所盼望的豐收是什麼呢?不就是人才的成長嗎?正因為這些人才在小苗的時候,我們伺弄過,汗啊心啊都用在這些小苗上了,當他們成長起來之後,你才能滿心喜悅。這不正是老師工作的目的所在嗎?
——李元昌(從師範學院畢業後志願回家鄉吉林省榆樹縣秀水鄉中學教書,連續進行了4輪長達13年的教學改革。患重病後工作調整,仍然心繫農村教育)
一生只做一件事
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我是終身教授,就一定要教到再也爬不起來。不能教學生,我的生命也就結束了!我要教到最後一息即使教到100歲,我也只剩下11年了!我是一名教師,教學生是我分內的事。我這一生也就做了這麼一件事。
廖昌永成功了,張建一成功了,魏松成功了,他們能夠為國家爭光,這是最重要的。至於是哪些老師把他們塑造出來的,我周小燕在其中起了什麼作用,這並不重要。
——周小燕(著名女高音歌唱家、聲樂教育家、國家終身一級教授,不僅自己被譽為“中國之鶯”,還培養出了一大批享譽世界的歌唱家)