衛生部就“關注青少年使用互聯網”有關情況舉行發佈會 中國網 張琳

    主持人 鄧海華：各位新聞媒體的朋友，大家上午好。歡迎參加衛生部的例行新聞發佈會。今天是10月10日，是世界精神衛生日，我們今天例行發佈會的主題確定為中國精神衛生宣傳的主題——網絡使用應有度，科學合理才健康。很高興邀請到衛生部疾病預防控制局副局長孔靈芝、中國科協科普部副部長高勘和中科院心理所副研究員高文斌先生出席今天的新聞發佈會。首先請孔靈芝副局長介紹有關情況。 

衛生部新聞辦主任鄧海華主持此次發佈會 中國網 張琳

    孔靈芝：尊敬的各位媒體朋友們，大家上午好，非常歡迎大家參加精神衛生專題的發佈會，並衷心感謝你們長期以來對我國精神衛生工作給予的關注和支持。今年5月，衛生部將2009年中國精神文明宣傳主題確定為“網絡使用應有度，科學合理才健康”。宣傳主要是面向兒童、青少年、家長及中小學的教師，提倡家庭、學校、社會都要給青少年豐富多樣的心理成長方式，加強對青少年健康使用互聯網的關心和關注，提高青少年的心理健康水平。我在這裡對宣傳要點做一個簡要的介紹。

衛生部疾病預防控制局副局長孔靈芝 中國網 張琳

    第一，使用互聯網是現代生活方式的重要內容，給人們提供了交流信息和獲取知識的便利，但是使用不當也會使少數人出現問題，影響正常的生活。我們都知道，如今互聯網的使用已經非常普遍，不讓青少年接觸互聯網是不可能的，因此我們要主動出擊，讓青少年在最初接觸互聯網的時候就能充分了解互聯網的各種功能以及它的積極影響和消極作用，引導他們健康合理地使用網絡。

    第二是積極引導青少年健康使用互聯網，主要表現在對上網內容和上網時間的控制兩個方面。具體包括要適度使用電子遊戲，不瀏覽不良信息，不破壞網絡秩序，不侮辱、欺詐他人，不隨意約會網友，不沉迷虛擬時空等。

    第三是對青少年使用互聯網出現的問題，一方面通過相關部門的管理手段和技術手段實現對不健康互聯網的制約；另一方面，學校、社會、家長要重視兒童青少年的身體和心理成長，重視社會交往的需要，提供多渠道、多形式的體驗性教育活動，培養廣泛的興趣愛好，重點提倡開展示範性活動，團隊性運動和科普文化活動等等。

    第四，對部分沉迷于互聯網的兒童、青少年要及時進行綜合干預，要從關懷、指導、陪伴青少年的角度，通過個體家庭的心理諮詢、心理治療等干預，幫助沉迷于互聯網的兒童青少年回歸正常的社會生活，要積極引導父母參與直接干預，多關心理解，不隨意打罵、指責，特別強調要加強父親在家庭中的作用，幫助青少年建立行為規範，提供多種現實中與遊戲的機會，幫助建立多維度的評價體系，並且建立青少年的多元化社會知識環境。

    我們知道，青少年的心理健康關係到千家萬戶，也關乎到國家的繁榮昌盛，目前國內外在青少年健康互聯網領域還缺乏相關的經驗，特別是中國在互聯網的使用方面，還有其自身的特點。因此，需要家長、學校和社會各界共同努力，探索既符合國際先進領域又符合中國國情的措施。

    最後，再次感謝各位媒體朋友、各位來賓及社會各界對精神衛生領域的大力支持。

    高勘：各位新聞媒體的朋友們、同志們大家上午好，我代表中國科普部感謝各位長期以來對科普工作的關心和支持。今天是世界精神衛生日，全球都在關注人類的心理健康。為做好2009年精神衛生口宣傳，中國科協和衛生部聯合舉辦了“心的和諧——青少年健康上網科普宣傳活動”，這項活動始於5月21日在北京啟動，包括召開心的和諧—青少年健康上網座談會，開展信息時代青少年健康方式問卷調查等活動，這是繼2007年以來心的和諧可宣傳活動的延續，也是精神衛生、科普宣傳的一項品牌活動。同時，也是2009年全國科技活動周的重點活動之一。同時，該項活動還納入了科技部中國科協等14部委全民健康科技行動。

中國科協科普部副部長高勘 中國網 張琳

    眾所週知，青少年生活方式是影響其身心健康的一個重要因素，良好的生活方式有助於培養具有優秀文化、身體和心理素質的青年一代。以網絡為代表的當代信息技術的普及影響到青少年生活中的很多層面，包括學習、體育鍛鍊、娛樂等，只有準確地了解當代青少年的生活方式現狀，把握其生活方式特點，才能引導青少年以更加健康的方式生活生長，為此我們開展了信息時代青少年健康方式問卷調查，中國互聯網協會、網絡科普聯盟、中國科學院心理研究所、心理健康促進研究中心和中國青少年社會服務中心共同承擔並完成了此項調查。這項調查問卷一共分為四個部分：基本的人口學資料、生活方式調查、網絡使用相關調查和心理健康等調查。調查對象確定為初中一年級到大學四年級的在校學生，取樣範圍覆蓋了普通學校和重點學校。調查範圍在中國的東中西部選擇了比較有代表性的北京、河北、山西、甘肅、內蒙、江蘇、廣東、雲南、四川等九個省市，發放問卷一萬五千份，回收了12671份，回收率是84.47%，經整理後錄入有效問卷10299份，有效率為86.02%。調查工作從5月份啟動，目前已經完成了數據的回收和分析，形成了調查報告。

    調查分析結果初步顯示一共有四點：第一，我國青少年生活方式總體狀況良好，生活方式各個維度都比較健康，生活方式整體比較均衡。第二，上網娛樂是青少年主要的業餘活動之一，青少年業餘活動安排重，做作業、復習和預習工作佔了第一位，之後是與朋友交往，其次才是上網娛樂，看課外書、看電視、戶外活動和體育運動等。第三，青少年課外活動中，選擇參加文藝活動和科技活動站的比例都比較低。第四，有62.2%的青少年參加過科普活動，主要方式是科技展覽、科普講座和科技周。

    江西的調查報告一會兒將由中國心理研究所的專家進一步給大家解説。

    這次活動和調查為我們了解青少年生活方式和健康狀況提供了一定的依據，積累了豐富和翔實的材料，但是進一步關注青少年的健康成長，需要做的工作還有很多，需要家庭、學校乃至全社會的共同努力才能實現。國務委員劉延東同志在2009年科技活動周開幕式上強調，要注重激發公眾特別是青少年對科技的興趣。中國科協作為開展科普工作的主要社會力量，有責任與衛生部門和有關社會各方一起進一步加強對青少年的科普宣傳教育，深入落實全民科學素質行動計劃綱要，不斷豐富、開展科普工作的模式、手段和內容，為提高青少年的科學素質而不斷努力，謝謝大家。

    鄧海華：下面有請中科院心理研究所的高文斌副研究員從專家的角度介紹一下多維度生活方式，引領青少年健康上網的有關情況。

    高文斌：各位媒體的朋友，很高興有機會在這裡介紹一下我們前期配合衛生部、中國科協做的整個調查分析工作一些初步的情況。我們在今年五月份開始啟動了今年對全國生活方式的調查，調查的背景是為了配合今年的精神衛生日的主題，講上網應有度，科學合理的健康的話題。為什麼我們最後選定以生活方式作為切入點，是因為在此之前的四年到五年之內，我們做了大量的基礎性工作，得到一些啟示，關於網絡沉迷或者網絡使用出現的一些問題，到底怎麼樣從全社會的層面去應對或者引導。這幾年的分析當中，逐漸理清了這樣的思路，在多維度的生活方式背景下，我們可以更好地有效地控制或者引導青少年健康上網，從而把一個正常的科技發展成果，應用到青少年的發展當中。下面分五方面跟大家介紹一下。

中科院心理所副研究員高文斌 中國網 張琳

    首先講一下我們國家青少年互聯網使用的基本特徵，二是到底我們所説的網絡問題在中國的成因有幾個方面，怎麼構成的。第三方面談一下今年的生活方式調查怎麼開展以及主要的結果。第四個話題談談生活方式到底跟青少年互聯網使用的關係是什麼樣的。最後是通過多元化的生活方式來引導青少年健康上網。

    在過去的幾年，包括我們很多同行共同的努力下，大家有一個初步的共識，關於我國青少年網絡使用的幾個特點。一是我們青少年在使用的年齡上，主體人群上和國外的互聯網使用當中偏多，以及出現問題人群，相比較來説，我們的年齡是偏低的，這是我們最初發現的情況，互聯網成癮等名詞，最早是由美國提出來的。他的主體問題比我們中國的情況整整大了一個心理髮展的年齡段，我們國家的青少年主要是青春期的年齡段，作為網絡使用過度的代表人群，歐美國家是青春期後期或早期的階段，從年齡和心理髮展來講，不是一個發展階段的人群。

    二是關於使用內容的集中性。我們大量的問題都集中在了跟娛樂或者具體到遊戲有關的網絡使用上，甚至很多人理解為，我們説的互聯網使用就是上網打遊戲，而國外的情況分析，互聯網遊戲是造成其中一個原因，但是排不到第一位，無論是亞洲國家還是歐美國家，在內容上有比較大的差異。

    三是出現問題的極端性來講，我們極端性個案比較多，或者説有些個案的極端程度比較大，發生過一些人身方面的損傷。我們綜合性分析之後，可以看到一個問題，我們經常講的一些概念，可能需要澄清一下，一是目前來講我們國內常説到的網絡問題，不能簡單地用“網絡成癮”四個字來概括，或者説我們從國外引進的概念，更多的是從臨床的症狀或是疾病的分類，不見得能涵蓋影響這麼大面積的青少年上網人群的其他問題，所以這個概念我建議加一個引號。

    第二，我們分析一下問題到底是什麼，我們看到國內互聯網使用，可能是一個現場群，這個現場群是什麼呢？從使用的時間，青少年沉迷在網絡上，所謂沉迷是兩方面來講的，一是時間方面的投入，再一個是影響了什麼。投入的時間和它造成的客觀影響，兩個維度，把目前正常的青少年都放到這個框架當中來，我們可以看到，在綠色區間裏，很多孩子都是屬於這一塊，很少産生問題，正常發展的。其中也有相當一部分上網，而且上網時間比較多的。右上角是上網時間很多，但是沒有産生任何影響，仍然很健康的同學，這是比較少的，需要比較強的自控的能力，無論是大學生還是中學生，經常的上網時間很投入，他的學習成績，人際關係等等各方面還不錯，這樣的確實比較少。但是中間的框架，比平常所説的沉迷的人，上網的時間少得多得多，但是畢竟還在上網，整體來講是比較平衡的。

    有很多的孩子，會處於這樣的中間狀況，有些老師和家長會覺得他上網的時間多了點，但是會不會失去控制力不停地上呢？這個比例很小，這樣的情況不常發生，很多孩子無論在學校、網吧還是在家裏，更多家長提示他，老師提示他，同學提示他，他就會回家，或者臨近考試壓力的時候，會自動減少上網的時間。但是這些同學有另外的特點，如果你説不要上網，可不可以呢？也不可以。他仍然會擠出很多的時間去上網。左面淺黃色框裏的青少年，也是想借這個機會向學生們提示，很多不太上網的青少年當中，是有風險存在的。為什麼有些同學在學習期間不怎麼上網，但是仍然是高危的人群，後期的發展當中也可能有影響，我們的家長和老師，是不是不要光在意那些天天上網的同學，基本上不上網的同學也同樣值得家長和成年人的關注。最後一行，是比較嚴重的，給我們心理壓力比較大的，就是産生了一些問題的人群，我們仍然要一分為二來看待，一部分青少年産生的問題，可能不是互聯網直接引發的，其表現在：既存在問題，他也投入了很多時間來上網。目前的氛圍下，我們更多地理解為，是由於互聯網造成的問題，造成的成因果關係。同學干預上來講，手段更多一些，不僅僅是離開網絡或者減少上網的時間。只有右下角這一塊，我們要直面，有一部分青少年是由於互聯網使用過度引起了各方面身上的影響，需要及時干預。

    我們簡單地看完了到底有哪些問題，分析一下原因。原則性地評價青少年發展當中，從三個維度來體現，一是身體上的發展，第二是智力層面的發展，第三是心理層面的發展，支撐了一個人的前進步驟。有很多的因素去促進他，身體的發展當中，學校教育當中體育內容的設計，如果我們遇到了一些問題以後，由衛生部門幫助健康、恢復健康。

    在智力方面，學校承擔了大量的主體責任，如果有問題，我們有很多的特殊教育的學校和機構，以及補習等等方面。心理髮展這一塊，目前缺乏指導思想合容易操作的體系，這部分是我們講在後面為什麼要通過引導的方式，建立一個多元評價體系，幫助青少年擺脫目前看上去很複雜的問題。我們目前集合了很多專家意見之後，提出來對當代青少年，從正常的青少年變成沉迷在網絡當中的心理過程，我們只是提示一下。

    一會兒再解釋一下，關於多維度評價體系的問題。為什麼多維度評價體系是我們最重要的基礎？一個人的成長，可能需要很多方面的支撐，心理髮育也同樣有很多方面的支撐，不可能只需要一個很簡單的單一的途徑，如同我們大家説身體的發展，任何一種食物，不可能滿足所有的營養元素一樣的，它需要把不同的途徑或幫助渠道，在眾多的途徑當中，我們所提到的互聯網和這裡講到的文藝活動、體育活動，以及更靠前的親子交流，都是目前青少年正常獲取心理髮展的途徑。在這個途徑如何均衡建立的話，就是一個健康成長快樂的青少年。但是如果有一些不能順暢發展，可能就會影響他自我的多維度的評價，逐步轉向比較單一化的直至一個單一評價的建立。如果他建立一個傾向於單一評價自己的時候，他可能只通過唯一的某個途徑獲取他心理髮展的要素。比如説互聯網比較沉迷的情況下，他可能把所有的精力和時間都投入到互聯網當中，獲取他心理所需要的成就感、被尊重、被關注，包括同伴等等需要發展的東西。如果這個青少年沒有把他所有的精力投入到互聯網當中，而轉向投入到體育活動或者文藝活動，同樣可以看到有些青少年會變成脫離學校、家庭很孤立的，不是很健康發展的。等過了他的青年期之後，我們會慢慢發現，有更多的嚴重的問題出現，但是目前來講，由於我們更多的注意力集中到互聯網上，所以感覺到青少年發生的問題主要是互聯網引起的。其實任何一個途徑對他的成長都會有影響，單一途徑以後都可能出現問題，甚至於親子交流如果成為主要獲取來源的話，青少年長大過程中也會極其依賴家庭，而不走入社會。

    這張圖給我們這樣一個整體的思維模式之後，再談談目前我們所説的互聯網的問題的主要成因。無論個體或者整群的青少年出現問題，網絡本身、家庭、社會，以及青少年個人這幾個方面如果完全展開講的話，都會有很多層面的東西出來，我們重點跟大家總結三個要點。大部分網絡使用出現有些過度的青少年身上看到的情況，無論是一般性的還是嚴重的，第一個就是關於單一價值取向的問題，我們所説的青少年發展過程當中評價，包括鼓勵和批評，目前的城市也好，或者鄉村的環境下，大家對青少年的評價，更多取決於他在社會、學校當中的表現，就是學習當中的表現。在北京這樣的特大城市當中似乎好一些，有一些多元化的傾向，但是很多其他地方非常明顯。在這種情況下，一個青少年如果在學校裏的成績或者其他方面的表現不能得到充分的認可的時候，我們説他有可能會轉向到其他方面。這個轉向的過程當中，由於互聯網是目前最便捷、最便宜的途徑，現在大家上網目前的方式，很多青少年就選擇通過互聯網解決這個問題。

    另外，父親功能不足或者缺失，以往青少年成長當中，強調了母親和母親的功能，但是現在的社會當中，我們通過這樣的機會，大聲疾呼一下，父親對青少年的影響。尤其是網絡成癮人群當中，首先男孩子佔的比例比較大，或者説影響的程度比較深，大量家庭共性的特點，父親起到的教育作用，甚至於家庭功能的作用比較大。當然一小部分本身父親在這個家庭，角色的缺失，那這只是一小部分。有的父母可能太忙，不管是工作還是應酬，很少介入到青少年的規則性的教育當中，而青少年教育更多的不是我們平常作説的口頭的教育，更多地參與到兒童成長當中，甚至於陪伴他的成長。一個兒童，尤其是男孩子，他會從他父親身上學會什麼叫控制，什麼叫自我激勵，而不是外部的控制和外部的激勵，很多青少年在使用網絡過度的過程當中發現，父親的功能的確是很弱的，陪伴在身邊的往往是稱職的父親。這一點也是針對現在社會的情況提及，很多家庭在這方面注意一下，當然這也需要很多方面的共同努力。

    第三方面，在學校、社區裏要注意，目前青少年同伴關係的缺少。一個小孩，在進入青春期之後，他的同伴的發展對他的支撐作用逐步會替代成年人的作用，而目前青少年獨立活動空間當中，建立有效夥伴關係的機會非常少，缺乏同伴關係的影響，對男孩子的影響可能更嚴重。青少年更多地通過網絡遊戲，甚至是戰鬥式的網絡遊戲來獲得同伴。到底青少年是怎麼樣生活的，哪些是比較健康的，哪些是比較有問題的，開展今年的青少年生活方式的調查，也是我們在以後需要關注的一件事。

    簡單地講一下調查的進展。剛才我們科協的領導已經介紹了分佈，我就不在這兒重復。到底怎麼樣算，有機會給媒體發佈一些比較詳細的指標。從結果來看，一個方面也講多，我們國家青少年的生活中整體來説比較健康、均衡。並沒有出現我們最關心的某些東西的缺失。因為我們這次的調查，把青少年涉及到了九個方面的主要因素，生活習慣、學習方式、作息時間、交往、心理、業餘生活，整體來講是比較均衡、健康的。但是我們有一些特點還是值得大家看一看的。在業餘活動生活當中，不上學、睡覺的時間，仍然是預習功課佔據的。這一點我們不做評價，只是把現實擺在這裡，再往後，在娛樂活動當中，跟朋友上網上的比例是最大的，但是這個跟青少年成長需求量的距離仍然是有限度的。

    目前來講，大多數青少年已經開始有自己的電腦，能上網了。每週上網時間的比例，大部分學生是控制在每天一小時以內的範圍內，而且這個均數是把小學初一、高中一直到大學平均進來之後，當然年齡的差異是非常大的，大學生上網時間是數倍于中學生，這個原因大家可以理解。大學生上網的時間，很快超過了初中和高中，這跟我們國家的教育有關係，高考之前，應試的指向性教育和高考以後的開放式教育，有直接的關係。青少年互聯網使用當中到底在幹什麼，很多學生在第一次上網的時候，是以查資料進入的，我們非常關心他是怎麼接觸網絡的，在查資料的任務的指導下接觸了網絡，但是後來上網的時間裏，查資料的時間在降低。第二位的是看視頻，各種各樣的視頻。第三位是玩遊戲。剛才前面已經講了，互聯網已經是青少年生活當中不可或缺的基本組成部分了，按照上網的多、中、少人群當中分成三組，我們發現一個很有意思的特點，到底上網多的青少年時間分配和上網少的有什麼樣的差異？上網時間多的孩子相對來講比不上網的更節約時間。

    第二是看課外書、看電視來説，上網的青少年更少地選擇看電視。這是不是證明了上網多的青少年的學習就會受到影響呢？恐怕還不是這麼簡單的。剛才説上網少的孩子，在哪些方面有不利的變化。一是同伴在一起遊戲的時間。我們前面講了，青少年成長當中離不開同伴，一個小孩青春期階段，不跟青少年玩兒，這個問題在後面會引起更嚴重的後果。家長管不了的時候，會出現管不了的問題。後面，我們説運用的時間，這塊的時間是持平，是不是意味著上網不影響運動了？目前青少年整體運動的時間本身被擠佔就很少了，所以他上網不擠佔玩的時間了，只能擠佔他看電視的時間。

    最後回到今天的主題，通過這樣的調查和成因分析，我們怎麼樣能夠作為生活方式的引導青少年健康上網。運動的時間和一起玩的時間，如果這兩項內容解決不了的話，即使短期暫時評介青少年上網，但是長期青年下怎麼辦，那時候家長可能更著急，一個傳統家庭結構當中，一個小孩的成年恐怕不是以18歲劃分的，最低也是以他成家為劃分的。成家之後，可能還要一直延續到三十而立的概念。如果一個家庭的孩子18歲以前控制住了，但是在28歲的時候，出現了更嚴重的問題，我相信這個家庭問題絲毫不亞於前面出問題。我們最好整體地看待青少年的成長，不要鎖定在一個太局限的時間內。

    前面説到生活方式總體評價，到底怎麼説青少年的生活是健康的。前面講到的九個因子當中，我們做了生活方式健康與否的標準，兩個唯度，一個是單因子健康成果，第二就是我們講的緯度，如果説單因子很好，但是條件的很差，相當於身體出現了營養偏差的問題，每一餐裏，蛋白質含量太高，脂肪和碳水化合物提高太低，同樣我們也不認為你吃的很健康，所以健康的生活方式，除了評價某一個維度的健康程度之外，還要評價這九個維度當中廣度的作用。在這個共同的分佈下，我們可以看到，生活上整體上偏好的比較多。但是我們發現一個小的問題，結合到青少年整體的教育中提示，有些青少年生活方式良好與否，主觀感受好，生活方式的確也好等等這四類的青少年，的確他們的心理特點和心理髮展程度也不一樣。這跟我們後期深入的分析當中，發現如果生活方式均衡的青少年，網絡在他生活當中的地位，他不是不上網，也不是沉迷，會自控，前面我也講了，如果説在互聯網非常普及的時代，一個青少年不上網，這同樣是我們大家非常關心的問題。

    最後總結幾句，關於青少年健康上網，首先要構架一個多維評價體系，引導青少年生活多維的支持。第二是怎麼樣建立多維生活方式，第三是全面理解互聯網與青少年發展的關係。怎麼樣用比較合適的方式去看待。我們理解青少年在互聯網當中取得的正確的效果，同時積極預防可能會出現的風險，如果青少年再後來上網當中什麼樣，其實對於他們早期初次接觸關係很重要，如果我們早期控制得比較好，是比較關鍵的。我們今年的主題，前面幾位領導講得跟清楚了，後期我要做的工作，會圍繞這樣個大的主題，包括網絡的緯度和科學合理的限制方面，我主要講這麼多，謝謝大家。

    鄧海華：謝謝高研究員。下面的時間是回答大家的提問。