半工半讀是現代職業教育的一種學習制度，是工學結合、校企合作的一種人才培養模式，其基本形式是學校與企業等用人單位合作培養學生，學生通過工學交替完成學業。近年來，許多職業院校堅持以就業為導向，進一步探索工學結合、校企合作、半工半讀的新形式，新做法，取得了一定成效。

    天津市在總結20世紀50年代開展半工半讀經驗的基礎上，進一步確定了半工半讀的辦學體制，完善支撐半工半讀的配套制度，積極進行新形勢下工學結合、半工半讀人才培養模式試驗。一是緊貼經濟發展設置專業。職業院校普遍建立了校企結合的專業設置指導委員會，專業設置始終緊盯經濟發展的走向，緊跟行業發展的趨勢。二是加強實踐教學，注重能力培養。職業院校為了使學生形成適應行業企業需要的職業素養，堅持校內實訓與企業實習相結合，加大實踐教學比例。實踐教學環節一般都佔總學時的50%左右。三是根據企業需求調整課程。

    山東省積極推進“工學結合、半工半讀”等辦學模式改革，建立校企合作的長效機制，堅持走校企合作的職業教育發展道路。該省一是要求年銷售收入10億元以上的企業至少要確定一所職業技術院校作為校企合作的夥伴，銷售收入億元以上或就業人數500人以上的企業要積極與當地職業技術學校開展合作。企業要參與職業院校的專業建設、實訓基地建設、師資隊伍建設等工作。二是要求所有高等職業學院和省部級以上重點中等職業學校都要積極與企業建立契約式的緊密合作，與企業簽訂合作辦學協議，按照企業需求調整專業設置，對口培養人才。三是各級政府和經濟、教育主管部門要積極為開展校企合作的學校、企業牽線搭橋，提供方便。四是以龍頭學校、龍頭專業為載體，組建由行業、企業參與的職業教育集團，在師資、設備、教學、生産基地等方面實現優勢互補，資源共享，促進職業教育走規模化、集團化、連鎖化辦學的路子。目前，全省90%以上的職業學校與企業開展了不同形式的合作。

    青島市完善政策，創建機制，大力推進“工學結合、半工半讀”。一是強化政策引導，創新運行模式，推動校企合作。二是加強實訓基地建設，為工學結合奠定基礎。三是實施彈性學制和學分制改革，為學生“工學結合、半工半讀”創造條件。該市通過“引企入校”、“辦校入企”、“生産教學一體化”等形式，積極探索多樣化的“工學結合、半工半讀”模式，不斷提高職業教育辦學質量和效益。

    山東省膠南市按照“訂單式培訓、菜單式教學、遞進式就業”的思路，推行“工學結合、半工半讀”的辦學模式。“訂單式培訓”就是校企合作，“菜單式教學”就是工學結合，“遞進式就業”就是半工半讀。通過這種方式，不僅讓3萬名低收入家庭子女享受到了優質教育資源、順利完成了學業，也使該市職業教育規模迅速擴大，由2002年的1.5萬人擴展到現在6.1萬人。

    吉林公用事業工程學校努力探索半工半讀新路子，為振興老工業基地培養技能型人才。學校深化校企合作內涵，探索新的合作方式，把學校辦在工廠，把教室搬到車間，教師與師傅合一，學生與學徒合一，實行半工半讀。經過近三年的實踐，初步形成學校、企業、學生共贏的局面，目前建在工廠的兩所分校共有3個年級在校學生600人，企業與學校共同實施教學與管理，分校辦得有聲有色。

    重慶萬州商貿中等專業學校堅持校企結合，實行半工半讀，積極為三峽庫區移民就業服務。近幾年來，學校先後與賽格三星股份有限公司、深圳中興通訊股份有限公司、環旭電子（深圳）有限公司等30多家大型企業開展校企合作，積極探索工學結合、半工半讀的人才培養模式，不僅有效構建了畢業生就業網絡，使學校畢業生就業率、就業後的滿意率年年達到100%。同時也有效緩解了家庭經濟困難的移民子女接受職業教育在經費上的困難，拉動了招生，2004年學校招生2876人，2005年招生3158人，2006年招生超過了4500人。

    揚州市天海職業技術學校開展半工半讀，幫助農村貧困學生成才就業。學校實行半工半讀制度，減輕家長經濟負擔，讓學生進得來、上得起；適應半工半讀特點，調整教學制度和方法，讓學生學得好、用得上；發揮學校和企業雙重管理優勢，強化學生的人格塑造，讓學生先成人、再成才。四年來，天海職校共招收三年制學歷教育的半工半讀中職生近1400人，目前已頂崗實習或正式就業的近1000人。其中，96%來自農村，幾十名城區學生也是低保家庭或特困戶子女。

    秦皇島市職業技術學校推進校企合作，開展半工半讀，努力打造職教特色品牌。該校把服務經濟，服務社會作為半工半讀的著眼點；把解決學生學費問題作為半工半讀的著力點；把培養學生良好的職業道德作為半工半讀的立足點；把提升學生的技能水平作為半工半讀的根本點；把推進教育教學改革作為半工半讀的切入點。

    魯泰紡織股份有限公司不斷深化“企校合作”辦學，讓企業全方位參與到學校教學活動中，實行招工與招生同步、生産與教學同步、企業管理與學校管理同步，實現了企校之間的無縫鏈結。他們的具體做法是：簽訂實習合同，為“半工半讀”提供有力的法律保障；完善實訓基地建設，為“半工半讀”創造真實的生産環境；企業付給學生合理報酬，激勵學生通過“半工半讀”完成學業。

    徐州礦務集團有限公司組織實施“技能人才培養工程”，舉辦職工半工半讀班，規定凡參加的職工可以半天在原崗位工作，半天在徐礦集團所屬中專、技校（後期下放到地方）脫産學習。同時，開展班組長“兩證”培養培訓。2002年以來，徐礦集團為各主要工種班組長舉辦了78期半工半讀學歷班和半工半讀技能班，共有2180名班組長取得中職業學歷和煤礦專業工種中級工證書。為了為企業培養留得住、用得上的人才，徐礦集團實施了“企業急需人才培養工程”，實行半工半讀中職培養模式，改革傳統的招工形式，變招工為招生，2002年以來，徐礦中職學校招收1800多名學生，已有800多名學員被徐礦集團錄用。